20 青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

20青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《青山不老》这篇课文，它可是六年级上册语文统编版中的经典之作哦！这篇课文讲述了一位老农守护青山的故事，充满了对自然的敬畏和人与自然和谐共生的理念。通过这篇课文，我们不仅能学到丰富的语文知识，还能感受到作者对家乡的深情厚意。让我们一起期待这堂课的精彩吧！????

二、核心素养目标

在本课教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.语文素养：提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的理解力和鉴赏力。

2.思维素养：引导学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：让学生在感受自然与人文交融的过程中，增强对中华传统文化的认同感。

4.情感素养：引导学生体会作者的情感，培养热爱自然、珍惜家园的情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.感受作者情感，体会人与自然的和谐。

难点：

1.分析老农形象，理解其精神内涵。

2.将课文中的自然描写与人文关怀相结合。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文，提炼主题。

2.利用多媒体展示，帮助学生直观感受老农形象，引导学生思考其精神价值。

3.设计情感体验活动，让学生通过朗读、绘画等方式表达对自然的热爱和对家园的珍惜。通过这些活动，帮助学生突破难点，深化对课文的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关图片和视频资料

-教学手段：课本、教学课件、小组讨论卡片、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔等）

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的青山绿水，激发学生对自然的热爱。

2.提问：“同学们，你们知道什么是青山不老吗？”

3.学生自由发言，教师总结：“青山不老，意味着大自然的美好和生命的永恒。今天，我们就来学习一篇关于青山不老的故事——《青山不老》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生注意以下几点：

-文章的主题是什么？

-老农的形象有哪些特点？

-文章中哪些地方体现了人与自然的和谐？

2.分组讨论，每组选一名代表分享讨论成果。

3.教师总结，强调重点内容。

三、实践活动（用时20分钟）

1.朗读课文，注意语气和节奏，体会作者的情感。

2.学生自由选择一种方式（如绘画、写作、演讲等）表达对课文的理解和感悟。

3.教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈，你认为老农的精神品质有哪些？”

-勤劳、坚韧、无私、关爱自然等。

2.举例回答：“课文中有哪些地方体现了人与自然的和谐？”

-老农与青山共舞、植树造林、保护水源等。

3.举例回答：“如果你是课文中的老农，你会如何守护这片青山？”

-继续植树造林、宣传环保知识、与村民共同保护生态环境等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提问：“通过学习《青山不老》，你有什么收获？”

3.学生自由发言，教师总结：“通过这节课的学习，我们不仅了解了老农的形象，还感受到了人与自然的和谐。希望大家在今后的生活中，也能像老农一样，关爱自然，珍惜家园。”

教学时间分配：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：20分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

一、知识层面

1.学生能够正确理解《青山不老》这篇课文的基本内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

2.学生能够识别并分析课文中表现出的自然描写和人文关怀，理解作者通过故事想要传达的信息。

3.学生能够掌握并运用相关的语文知识点，如词语理解、句子分析、段落大意概括等。

二、能力层面

1.阅读理解能力：学生通过自主阅读和教师引导，提升了阅读理解能力，能够从文字中提取关键信息。

2.分析判断能力：学生在讨论和分析课文内容时，培养了批判性思维和判断能力，能够对文本进行深入思考。

3.情感共鸣能力：学生通过体验故事中的人物情感，提升了情感共鸣能力，能够更好地理解人与自然的关系。

三、情感态度与价值观层面

1.爱国主义情感：通过学习课文，学生加深了对中华传统文化的理解，培养了爱国情感。

2.生态文明观念：学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，树立了生态文明观念。

3.尊重自然、关爱他人的价值观：学生从老农的形象中