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9《复活（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《复活（节选）》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和思辨能力。通过阅读《复活（节选）》，学生将提升对文学作品的理解和鉴赏能力，学会从人物形象、情节结构、主题思想等方面进行分析，同时培养批判性思维，对作品中的人物命运和社会现象进行深入思考，从而增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过一些文学作品和文学常识，具备基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们对小说的基本结构、人物塑造、情节发展等有一定的认识。然而，针对《复活（节选）》这样一部经典文学作品，学生在深度分析和理解人物内心世界、把握作品主题方面可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对文学作品普遍保持较高的兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感和人生哲理。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和自主探究来提升自己的理解力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更偏向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《复活（节选）》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对作品中复杂的人物关系和深层次的主题思想理解困难；二是对于作品中的一些历史背景和文化内涵缺乏了解，难以把握作品的深层含义；三是学生在分析人物心理和情感变化时，可能缺乏相应的心理知识和分析技巧。针对这些挑战，教师需要通过引导和启发，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《复活（节选）》相关的图片、人物关系图、时代背景介绍视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本。

3.教学环境：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于俄国社会变革的短片，引导学生思考变革中的个人命运与历史进程的关系。

-回顾旧知：提问学生关于俄国文学作品中常见的主题和人物类型，如“苦难与救赎”、“英雄主义”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《复活（节选）》中聂赫留朵夫的性格转变、心理活动以及他对社会正义的探索。

-举例说明：选取小说中的关键情节，如聂赫留朵夫与玛丝洛娃的相遇、他的内心挣扎等，分析人物心理变化和主题思想。

-互动探究：分组讨论，让学生从不同角度分析聂赫留朵夫的行为动机，探讨其对人物命运的影响。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：介绍小说中的社会背景，如俄国农奴制度的废除、社会阶级矛盾等，帮助学生理解人物行为的社会根源。

-举例说明：通过对比聂赫留朵夫在农奴制度废除前后的态度和行为，展示社会变革对个人价值观的影响。

-互动探究：学生分组讨论，分析聂赫留朵夫的社会责任感，探讨其对社会正义的追求。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于聂赫留朵夫的读书笔记，总结其性格特点和成长过程。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的读书笔记进行个别指导，纠正理解偏差，鼓励学生表达自己的观点。

5.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：引导学生思考《复活（节选）》中的主题思想，如个人与社会的关系、道德责任等。

-举例说明：通过分析聂赫留朵夫与玛丝洛娃的关系，探讨道德责任在个人成长和社会进步中的作用。

-互动探究：学生分组讨论，分析小说中的道德冲突，探讨如何在现实生活中践行道德责任。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于道德责任的小论文，结合自身经历，探讨道德责任的重要性。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的论文进行个别指导，鼓励学生深入思考，提出自己的见解。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学生的学习成果，强调《复活（节选）》中的主题思想。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养学生的社会责任感和道德素养。

8.布置作业（约2分钟）

-学生完成一篇关于《复活（节选）》的读书报告，要求结合自身经历，探讨作品中的主题思想。

-教师提醒学生注意阅读其他相关文学作品，拓宽知识面，提高文学鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《复活》原著全文：推荐学生阅读托