2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMy.docVIP

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Lesson23Peopleinmyneighbourhood

教材分析

单元及课文分析

本单元的日常用语主要围绕“社区生活”为话题。教材为学生供应日常生活中“社区生活”的场景，帮助学生学习理解并驾驭社区生活的英语表达方式。在教学过程中，老师应创设“社区生活”的情景，围绕这一话题谈论社区里不同职业的人们不同的生活方式。

二．.教学目标

1.语言学问

（1）驾驭词汇：interview,tailor,fix,sound,enjoyable,treat,

(2)短语及句型：bebusydoingsoundlike

2.语言技能

驾驭bebusydoing句型，并能谈论居民区的人们的生活方式，谈论自己的居民区的人们。

情感看法

实行小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。

三教学重点：学习有关居民区的新单词，巩固和扩充学生的词汇。

教学难点：利用所学词汇描述自己的居民区的人们的生活方式。

四．教学步骤

Step1.Organization

Firsttheteachergreetsstudents“Goodmorning

Step2.Warmingup

Showsomepicturesabouttheneighbourhoodandintroducethepeopleintheneighbourhood.

Step3.Listenandanswer

Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthefollowingquestions.

Wholikesbeingatailor?

WhattimedoesMs.Kinggetupeveryday?

?听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕获信息，同时又提示学生留意视察并发觉须要留意的表达方式，为后面的语言实践打算好用句型。这种让学生在详细的语境中发觉新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的实力，避开了传统的老师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维主动性，给学生供应了提高视察实力，分析实力和归纳总结实力的发展平台。学生们以小组探讨的方式进行视察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。让全部的学生都参与探讨探究，这既体现了以学生发展为本的教化思想，又调动了学生的主动性与创建性。学生们自己发觉的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，理解的透彻。??

Step4.Reading

Skimthetextandfillintheblanks

Oneday,Brianinterviewedsomepeopleinhisneighbourhood.Mr.Greenisat________.Hewasfixingapairofpants.Hemeetsmanyfriendseveryday.Its________likeanenjoyablejob.Brian’ssecondstopwasMs.King’sbakery.Thereweremanyyummyt________.Afterthebakery,Brianvisitedagrocerystore,af______shop,abookstoreandaclothingshop.Allthepeopleweref________.Brianloveshisneighbourhood!.

(设计意图：通过阅读熬炼学生的阅读实力,驾驭文章大意，能用英语复述文章，起到熬炼学生用英语表达的实力。)

Step5.Readinroles.

1.Asksomestudentstocometothefrontandactitout.Payattentiontowhoiscleverenoughtoaddsomethingnew.

Step6.Exercises.

（设计意图:巩固本节课所学学问，做到学以致用）

Step7.课外拓展一篇与课文内容相联系的阅读目的增加学生的阅读量，提高学生的阅读实力。

Step8CometoTasktips

Discussingroups.

Talkaboutanddescribe(描述)thepeopleinyourneighbo