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《做阳光少年》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《做阳光少年》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生积极乐观的人生态度，提升自我认知和情绪管理能力。通过实践活动，引导学生学会与他人合作，增强团队意识，培养良好的沟通与交流技巧。同时，激发学生对自然和社会的热爱，增强环保意识，促进学生在实践中发展创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然和社会现象有一定的认知，能够识别常见的植物和动物，对基本的地理和环境知识有所了解。在情感态度方面，他们初步形成了对家庭、学校和社区的归属感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力较强，能够跟随老师的引导进行探索和发现。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过观察和操作来学习；而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑，尤其是在需要综合运用知识解决实际问题时。此外，学生在表达自己观点和参与讨论时可能会缺乏自信，需要老师提供适当的鼓励和指导。在团队合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要老师引导他们学会倾听和协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解自然和社会现象，帮助学生建立初步的科学认知。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行小组讨论，鼓励他们表达观点，培养沟通和合作能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示自然景观和生物图片，增强视觉冲击力。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中模拟自然现象，提高学习效率。

3.实物教具：准备植物、动物等实物，让学生直观感受生物多样性，激发学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-展示校园内外自然景观的图片，引导学生回忆和分享自己熟悉的自然环境和生物。

-提问：“你们喜欢大自然吗？为什么？”激发学生对自然环境的兴趣。

-引出本节课的主题：“做阳光少年”，强调保护自然、关爱环境的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.讲解自然界的生物多样性，通过实例介绍植物和动物的特点，如形态、生活习性等。

2.讲解生物与环境的关系，解释生物如何适应环境，以及环境对生物的影响。

3.强调人类与自然和谐共生的理念，引导学生思考如何保护自然环境。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.分组观察校园内的植物，记录它们的名称、生长环境和特点。

2.进行简单的户外生物调查，如观察昆虫、鸟类等，记录观察结果。

3.设计环保标语或海报，表达对环境保护的承诺。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

1.小组讨论“为什么我们要保护环境？”

-学生可能回答：保护环境可以让动植物有更好的生存空间。

-学生可能回答：环境保护有助于减少空气和水污染。

-学生可能回答：保护环境可以让我们生活在一个更美好的世界里。

2.小组讨论“我们能为环境保护做些什么？”

-学生可能回答：节约用水、用电。

-学生可能回答：减少垃圾产生，进行垃圾分类。

-学生可能回答：参与植树活动，保护植被。

3.小组讨论“如何提高环保意识？”

-学生可能回答：通过教育和宣传提高公众的环保意识。

-学生可能回答：在家庭和学校推广环保行为。

-学生可能回答：参与环保志愿者活动，影响更多的人。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。

-总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果。

-布置课后作业，鼓励学生继续关注环保问题，如收集环保资料、设计环保项目等。

-强调“做阳光少年”不仅仅是口号，更是一种行动，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

教学流程总用时：45分钟

知识点梳理

1.环境保护的基本概念

-环境的定义：包括自然环境和人工环境，如空气、水、土壤、生物等。

-环境保护的意义：维护生态平衡，保障人类生存和发展的需求。

2.生物多样性的知识

-生物多样性的内涵：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-生物多样性的重要性：生态系统的稳定性和生态服务功能。

3.生物与环境的关系

-生态因素：非生物因素（如光照、温度、水分）和生物因素（如竞争、捕食）。

-生物适应环境