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学生发展

“三全育人”理念下大学生网络意识形态工作的

教育路径

王鹏

（山东财经大学马克思主义学院，山东济南250014）

摘要：随着人工智能、虚拟现实等先进技术的快速发展，当代大学生接收信息的方式也发生了

较大改变。在此背景下，国家有关部门提出基于“三全育人”理念，构建具有针对性、系统性的思政教育

体系，以加强大学生网络意识形态教育。基于此，文章简要阐述了“三全育人”理念，详细分析了“三全

育人”对大学生网络意识形态教育的影响，并重点就“三全育人”理念下大学生网络意识形态工作的教

育路径展开深入探讨，以期通过全面优化高校网络意识形态工作教育途径，切实提高大学生网络意识

形态教育的有效性。

关键词：三全育人理念；大学生；网络意识形态；高校教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-71642024）23-0165-04

网络意识形态作为社会主义意识形态的重要组“全员育人”是指学校、家庭、社会与学生共同

成，是我国政府借助互联网平台，与其他管理部门联立的一套完育人体系，在具体实践中强各主体要

手共同开展思想教育，进行价值传播与舆论引导的总素的参与性，主张以育人为目标，基于思想意识层面，

称，也是总体国家安全观与意识形态工作领域的重要深入激发各主体的育人使命感，增强其育人责任感，

内容。近年来，随着移动互联网的快速发展与普及，互并将育人意识与具体要求切实落实到岗位工作当中。

联网媒体进入了全新发展阶段，由传统媒体快速向智“全程育人”是指学生从跨进校门到毕业走出校

媒体过渡与转变。尤其在智媒体背景下，原有的信息园这一过程中，对学生实施连续性的思政教育，此种

纽带出现断裂，而人们获取与传递信息的手段也随教育方法具有明显的阶段性和目标性。站在广义角度

之发生改变，并且会对大学生网络意识形态工作造成来看，思政教育贯穿于大学教育全过程，可让大学生

较大冲击，甚至是构成较大威胁。为有效应对这一局终身受益，并且在一定程度上提高了我国大中小学德

面，切实解决一系列问，我国提出了“三全育人”理育一体化水平，既可为思政教育内容的衔接与融会贯

念，主张各大高校在网络意识形态教育工作中积极转通奠定良好基础，也可为大学育人工作创造有利条

变教育理念，创新教育模式，深入探究“三全育人”理件。而站在狭义角度，可将“全程育人”理解为将思政

念下大学生网络意识形态工作的教育路径，以促进现德育教育贯穿至学生个学习过程当中，将思政德育

代化教育与智媒体时代的协同发展。教育的作用与效果延伸至学生毕业、走向社会，进而

建立起具有良好延续性的全过程育人机制。

一、核心概念“全方位育人”则是基于横向空间深度，充分应用

一）“三全育人”理念各种教育载体，以便从平面单一维度逐渐丰富育人资

“三全育人”具体是指全员育人、全程育人、全方源，最终实现育人资源的立体多维度转变。现阶段，大

位育人，这也是为提高高校思政教育水平而采取的一部分学者认为，“全方位育人”是构十大育人体系的

项关键性措施。咱1暂重要基础，应基于多角度、多层次深入挖掘与研究新

作者简介王鹏（1999—），，硕士在读，山东