Unit3 Looking good Language in use第3课时教学设计-三年级英语下册Join in外研剑桥英语.docx

外研剑桥Joinin小学英语三年级下册

Unit3Lookinggood.

Languageinuse.教学设计

课题名

Languageinuse.

教学目标

语言能力

学学生能够熟练掌握衣服类词汇以及与洗衣服相关的短语，准确发音并拼写。正确运用“will”构成的一般将来时句型，描述未来的动作或事件，如描述Toby洗衣服的过程。能够用所学英语知识，连贯、流畅地描述日常生活中与衣服相关的活动。

思维品质

观察图片和视频，预测和推断Toby的行为，培养逻辑思维能力。在描述活动过程中，学会有条理地组织语言，提升思维的条理性和逻辑性。

学习能力

学会通过观看视频、图片等多媒体资源获取英语知识，提高学习效率。积极参与课堂活动，与同学合作交流，共同完成学习任务，培养合作学习能力。

文化意识

感受英语在日常生活表达中的特点，了解不同文化中关于洗衣服等生活场景的语言习惯。

教学重点

1.掌握与洗衣服相关的短语“takeout”“wash”“hangout”等，并能在句子中正确运用。

2.理解并熟练运用一般将来时“will+动词原形”描述将要发生的动作。

3.能用英语准确描述洗衣服的完整过程。

教学难点

1.一般将来时“will”在不同语境中的灵活运用，以及与其他时态的区分。

2.引导学生连贯、准确地描述生活场景，提升语言组织和表达能力。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Listenandsingtheactionsong.

播放歌曲“Clothes,clothes.Whattoweartoday?”，学生跟唱。

2.Retellthestory.

学生根据PPT提示，复述“Theking’snewclothes”故事，完成填空练习。

【设计意图】

营造轻松的课堂氛围，复习衣服类词汇，激发学生学习兴趣，为新课学习做铺垫。巩固之前学过的故事内容，强化重点词汇和句型，如“Thekingwants...”“Wecan...”“Only...”等，锻炼学生的语言表达和记忆能力。

Step2:Presentation.

1.Lookandguess.

展示Toby的图片，让学生猜测“WhatwillTobydotoday?”。

2.Watchandchoose.

播放Toby洗衣服的视频，学生观看后选择正确的动作描述，如“First,Tobywill...”“Then,Tobywill...”。

3.Lookandsay.

展示衣服图片，学生结合洗衣服的步骤，说出“Takeoutthe...”“Washthe...”“Hangoutthe...”等句子。

【设计意图】

激发学生的好奇心和想象力，引导学生运用一般将来时进行表达，自然引入新课内容。通过观看视频和选择答案，帮助学生直观学习洗衣服的流程，同时强化“will+动词原形”结构的运用，提高学生的听力理解和判断能力。让学生在图片辅助下练习相关短语和句子，加深对洗衣服步骤的英语表达记忆，锻炼口语表达能力。

Step3:Practice.

Listentothestoryandfillinthenumbers.

再次播放Toby洗衣服的故事音频，学生根据听到的内容，给洗衣服步骤的图片标序号。

【设计意图】

以听故事填序号的形式，进一步巩固学生对洗衣服流程的记忆，提高学生的听力水平和对知识的综合运用能力，强化所学短语和句子。

Step4:Production

1.Listenagainandmime.

学生再次听故事音频，同时模仿Toby洗衣服的动作。

2.Let’sretell.

学生根据提示词“Wash...”“Take...”“Hangout...”等，复述Toby洗衣服的过程。

【设计意图】

通过模仿动作，让学生更深入理解和感受洗衣服的过程，增强学习的趣味性和参与度，加深对知识的记忆。培养学生的语言组织和表达能力，让学生能够连贯地描述生活场景，提升对一般将来时和相关短语的运用熟练度。

Step5:Summary

总结重点句子“Wash...”“Take...”“Hangout...”等，以及重点单词“them”“month”“later”等。

【设计意图】

帮助学生梳理知识框架，加深对重点知识的记忆，强化对所学内容的理解和掌握，培养学生的总结归纳能力。

板书设计

课后作业

基础题

制作一张单词卡片，一面写与