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心理委员培训小组计划书

1.理念：

（1）背景：上学期在与心理老师的合作开展高三减压活动后，老师提出在2012级可以对心

理委员进行培训，为学生提供一个培训环境，让学生了解一些心理知识以及一些技巧。

（2）理论架构：

A、增能是个人与他人及环境的积极互动过程中，获得更大的对生活空间的掌控能力和自信心，

以及促进环境资源和机会的运用，以进一步帮助个人活动更多能力的过程。社会工作者意在

通过学习心理知识与技能，从而使他们获得能力。当前青少年处于身心发展阶段，他们自身

拥有无限的潜能，如：领导、组织、协调、沟通能力，而需要一定的资源和机会锻炼和提升

自己。学校社工举办开展的心理委员培训小组，旨在为学生提供展现自我、提升自我的平台，

在小组互动中以及作为心理委员在日常生活中，让学生的能力得到最大的运用和发挥。同时

作为心理委员，学生自身也要有充实自我的概念，尤其是学习相关心理知识和辅导技巧的意

识。

B、社会支持网络理论。社会支持网络包括在家庭、学校、社区以及社会等方面的人与环境的

作用总和。在中学阶段，朋辈支持在社会支持网络中占据重要地位，朋辈群体间会有一定模

范作用的影响，相互支持，共同进步。利用心理委员的培训，在培训心理委员具备一定的心

理素质之余，更重要的是在日常生活中，鼓励其发挥朋辈作用，将学习到的知识与技巧应用

其中，搭起同学与社工、心理老师之间沟通的桥梁。

2.目的：

（1）澄清学生在心理辅导、社工工作方法上的错误观念（如找社工就是心理有问题、社工个

案就是心理辅导等）；

（2）学生学习相关的心理知识（心理委员职责、素质等）和辅导技巧（如倾听、同感）；

（3）形成“学生——心理委员——社工、心理老师”的沟通模式，在小组成员学习相关心理

知识和技能的同时，也在同学与社工、心理老师之间搭起一个比较有效沟通的桥梁。2012级

心理委员这个团体的沟通、合作，都在这个沟通模式中。进行心理委员“爱心行动”统计表：

每周统计一次，每月总结一次，学期结评出“爱心使者”，由学校颁奖。最低要求是周一及时

上缴周报表。每周投一次稿，帮助一位同学。每项内容满分为20分，基本分共80分，超额

完成可以加分，视情况定。引导心理委员积极关注班级和学校里的意外事件。

3.预计困难及解决方法：

1

（1）小组活动地点的选取：由于人数比较多，四楼会议室空间不够大，可能其中一些活动要

借用一些课室（解决方法：与心理老师商量活动地点的借用）

（2）多媒体的借用：关于心理知识与技能方面的学习可能需要用到多媒体（解决方法：首先

是借用阶梯教室；其次是借用督导）

4.评估方法：

（1）观察法：观察学生的表现，尤其在培训过程中可增加一些任务式的作业，即可在小组过

程中评估小组成员的成长；

（2）心理老师的评价；

（3）督导的评估

5.程序安排

小组名称：心理委员培训小组编号：SCH-G01-2012011（JM）

第一节：Hello，大家好

日期与时间：2012年11月20日星期二晚修地点：图书馆三楼的职业素养教室

目标：（1）认识小组和他人，并让其他人记住自己，初步建立团体凝聚力；

（2）订立契约与目标，澄清一些心理知识的错误观念，基本了解一些心理常识。

时间目标内容所需物资

5分钟通过共同讨论增强组员欢迎组员加入小组，分组讨论小组的纸、笔

对这个小组的向心力名字,后投票决定

15分钟相互认识，增加组员活游戏：人体石头剪刀布

动，营造轻松气氛1、分成2组，面对面站立；

2、先设定石头剪刀布的人体姿势

（动作）：石头——双手交叉在胸

前，剪刀——双手交叉放在头顶，