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《统筹方法》教学实录

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hod

编订：JinTaiCollege

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《统筹方法》教学实录

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

魏书生

师：同学们会在主席台上，台下千万位教师听课，大家有些紧张

吧？我教大家一种放松的方法，双手放在膝上，闭上两眼，内视

鼻尖……（边讲方法边指导，学生按教师要求做动作）

师：同学们有什么感觉？

生：感觉心情轻松多了！

师：心情轻松了，咱们上课。（全体起立，师生互相问好）

师：老师要讲的这篇课文大家可能不愿意学。同学们愿学小说、

散文、诗歌、不愿学说明文。今天我们学一篇说明文，施加一个

意念，带着轻松愉快的心情学。不愿学的文体学起来都快乐，那

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语文学习不就是一件乐事吗？我们这节课学《统筹方法》。（用

隶书体板书：《统筹方法》）

师：先不要翻开书，同学们知道这篇课文是谁写的吗？

生：（集体）华罗庚。

师：华罗庚的身份？

生：（集体）我国著名数学家。

师：我再提一个问题，什么叫“统筹方法”？谁能不看书，凭自己独

立思考，回答这个问题？

生：就是笼统说明事物的方法。

师：她敢于独立思考。

生：就是系统的完成一件事的方法。

师：有点接近正确答案。下面不再猜了，大家一定非常想知道什

么是统筹方法吧？那好，请同学们到书中去找答案。争取一分钟

内找到并记住这个概念，现在开始！（学生看书，半分钟后陆续

举手要求回答）

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师：请找到答案的同学一起回答。

生：（齐）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

师：对，同学们没用一分钟就找到并记住了这个概念。同学们说

，这叫什么说明方法？

生：下定义。

师：对。作者用下定义的方法说明什么是统筹方法。谁愿意到前

面，在黑板上默写这个定义？男女同学各推荐一名写字好的同学

到前面来比赛好吗？（学生们热情的推荐，被推荐的男生说：“我

一定能取胜”。教师赞许，男生同女生上台板书。）

师：写得正确，字很工整，看上去男同学写得更好一些。（男同

学会心地笑）

师：学习这篇课文，教师准备教会大家哪几件事呢？（学生七嘴

八舌，教师边重复边板书：学习重点：1、字词：万事俱备、只欠

东风、不无裨益。）

师：大家听我喊“预备－起”，用一分钟看课文下面注释，然后自问

自答，可以出声。（学生迅速翻开书看）

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师：我暂时不提问，下面做第二件事，我想领着大家思维的战舰

驶向何方呢？（1、学生边思考边说，教师板书；2、学习用图表

说明事物的方法；3、读懂全文，会说、会写、会用。）

师：先学习用图表说明事物的方法。作者举了一个例子，同学们

想用多长时间在课文中找到这个例子并记住它？

生：（齐）一分钟。（接着学生立即看教材，全神贯注，学习积

极性极高。教师看表一分钟后。）

师：时间到。作者举一个什么例子？

生：泡壶喝茶。（听众大笑）

师：（笑着纠正）是“烧开水泡茶”。请你把烧水泡茶过程讲一遍好

吗？（学生回答）

师：他说得对不对呀？

生：（齐）对！

师：他说泡茶有几道工序？（学生历数五道工序）

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师：作者说这五道工序有三种安排方法，书上还画了图表说明。

大家看书上图表是对哪一种方法的说明？

生：（集体）是对办法甲的说明。

师：办法乙和丙怎么样？

生：这两种办法都窝囊。

师：作者没说“窝囊”，他的说的是“窝工”。好，下面准备把办法乙

和丙也分别用图表加以说