Unit3 Making Contact Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docxVIP

Unit3MakingContactLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

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教学内容

教学内容：Unit3MakingContactLesson2

教材章节：人教新起点版英语五年级下册

内容：本节课主要围绕电话用语展开，包括如何接听电话、如何拨打电话、如何表达请求和感谢等。通过角色扮演、小组讨论和听力练习等活动，帮助学生掌握电话用语，提高实际运用英语进行交流的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和思维品质。通过电话用语的练习，学生能够提升在真实语境中运用英语进行交际的能力，增强对跨文化交际的认识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力，为未来的语言学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的英语问候语、询问信息以及简单的日常交流用语。他们对英语字母、基本的语法结构和常用的单词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢参与互动和角色扮演活动。他们的学习能力强，能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电话用语的实践中，学生可能会遇到以下困难：一是对某些电话用语的语境理解不够深入，导致在实际交流中表达不准确；二是对于一些语法结构，如时态和语态，理解上存在混淆；三是由于缺乏实际电话交流的经验，学生在角色扮演时可能感到紧张，影响表达的自然流畅。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、教学用电话模型或道具。

-课程平台：人教新起点版英语课程平台，提供相关教学资源和支持。

-信息化资源：英语听力材料、电话用语例句库、在线英语学习平台。

-教学手段：角色扮演卡片、电话用语练习表、互动式英语学习软件。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英语电话对话录音，让学生初步感知电话用语的语境。

2.提出问题：引导学生思考电话对话中常用的表达方式和注意事项。

3.学生回答：邀请学生分享自己听到的电话用语，并简要解释其含义。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解电话用语的构成和用法。

-时态：一般现在时和一般过去时在电话用语中的应用。

-语态：被动语态在电话用语中的使用。

-词汇：电话用语中常用的词汇，如“Hello”、“Couldyouspeakto...?”、“Pleaseholdon”等。

2.示例演示：教师示范电话用语的正确表达方式，让学生直观感受。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容，模拟电话对话场景，练习电话用语。

2.角色扮演：邀请小组代表进行角色扮演，展示他们的电话用语运用能力。

3.教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对电话用语的难点和重点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，展示他们的学习成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对电话用语的语境和用法，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，展示他们的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：结合电话用语的语境，引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识。

2.学生分享：邀请学生分享他们在生活中运用英语电话用语的实例，展示他们的实际运用能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调电话用语的要点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试在家庭或朋友之间进行电话用语练习。

教学过程设计说明：

1.教学流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点。

2.教学双边互动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。

3.教学过程中注重创新，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言实践能力和思维能力。

5.注重核心素养的拓展，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的跨文化交际能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电话英语会话手册》：这是一本专门针对电话英语会话的书籍