7.1 影响深远的人文精神 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册4.pptxVIP

第三单元传承中华优秀传统文化

第七课弘扬中华人文精神

7.1影响深远的人文精神;

健全人格：

理解中华人文精神的具体表现，学会运用人文精神涵养品格，实现人生价值。;

新课导入

学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。;

笔记：

1.中华人文精神的意义。

中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了

中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。

2.中华人文精神的表现。

中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。;

(一)读经典，析处世方法

(二)荐好书，悟教化思想

(三)赏国画，品美学追求

(四)诵诗词，体生活理念;

活动一：经典解读

“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬，乐胜则流，礼胜则离”。

——《礼记·乐记》

“君子和而不同，小人同而不和。

——《论语·子路》;

笔记：

3.什么是求同存异、和而不同?

求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，

尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。

4.为什么要坚持求同存异、和而不同?

求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。;

活动二：好书分享

“读书好，读好书，好读书”,

有请好书推荐官为我们推荐好书，

分享读书感悟。

思考：1.你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品?

2.这些文艺作品体现了什么思想?;

笔记：

5.什么是文以载道、以文化人?

各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、

感化人，成就理想人格。

6.文以载道、以文化人的教化思想有什么作用?

文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升

精神境界具有重要意义。;

中华文化源远流长、博大精深，我们的祖先给我们留下了丰富的历史文化遗产。今年国庆期间，电影版《只此青绿》盛大公映，再次掀起了人们对电影创作来源《千里江

山图???的热议。请同学们结合课本60页-61页相关链接，一起鉴赏《千里江山图》。;

思考：《千里江山图》、《只此青绿》美在哪里?;

笔记：

7.如何理解形神兼备、情景交融的美学追求?

诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富

有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。

形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。;

活动四：诗词诵读

《饮酒·其五》

(东晋·陶渊明)

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。;

笔记：

8.如何理解俭约自守、中和泰和的生活理念?

中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人

与自身、人与人、人与世界的和谐统一。

俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。;

求同存异、和而不同的处世方法

文以载道、以文化人的教化思想

形神兼备、情景交融的美学追求俭约自守、中和泰和的生活理念;

课堂习题

1.下列关于中华人文精神说法正确的是(A)

A.中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，至今影响深远

B.孝老爱亲、中和泰和等人文精神是中华传统文化的基本内容之一

C.中华人文精神内涵丰富，是解读中华民族历史发展的重要密码

D.学习中华人文精神可以提升精神境界，让我们成就完美人格;

课堂习题

2.从范仲淹的《岳阳楼记》等作品中，我们可以感受到赤诚的家国情怀和昂扬的精神面貌；在《千里江山图》中，我们领略到锦绣河山的壮丽和创作者纯

真质朴的爱国之情。以下说法正确的是(C)

①中华文化与众不同、世界一流

②文学创作形神兼备、情景交融

③中华文化蕴含着中华民族精神

④我们要全盘继承中华传统文化

A.①②B.①④C.②③D.③④;

课堂习题

3.下列诗句中体现了中华人文精神内涵的是(C)

A.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

B.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远

D.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼