高中主题班会 反校园欺凌，建平安校园教学设计-高中下学期主题班会.docx

《拒绝欺凌，拥抱友善》主题班会教学设计

一、教学目标：

1.?让学生认识校园欺凌的表现形式和危害。

2.?培养学生的同理心和尊重他人的意识。

3.?帮助学生掌握应对校园欺凌的方法和策略。

4.?增强学生预防校园欺凌的责任感，营造和谐校园氛围。

二、教学重难点：

教学重点：

1.?清晰地讲解校园欺凌的概念、类型和特点。

2.?引导学生理解拒绝校园欺凌的重要性。

教学难点：

1.?如何让学生深刻体会到被欺凌者的感受，从而真正做到拒绝欺凌。

2.?教导学生在面对欺凌时能有效运用正确的应对技巧，同时又避免过度反应或激发更大冲突。

三、班会过程

（一）引入主题（5分钟）

1.?班主任通过讲述一个校园欺凌案例，引入主题。

案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。

案例二：广西一男生被同学欺凌、用开水烫伤：2024年5月，广西隆安县龙翔学校隆安校区发生一起学生欺凌事件。中学生赵某某、蒙某某等8人对同校同学张某通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤。目前，张某已在区直医院进行治疗，身体状况恢复良好。公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某、蒙某某等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。

案例三：山西长子县“中学女生遭欺凌”事件：2024年5月18日，山西省长治市长子县公安局民警在工作中发现一条疑似辖区某校学生被欺凌视频在网络上传播，并立即展开调查。经查证，该视频情况属实。目前，公安机关已依法对相关涉事人员作出处罚，并要求学校进一步加强学生的日常行为管理。5月20日，山西省长治市长子县教育局对丹朱一中校长给予免职，对其余相关责任人员分别给予相应党政纪处分。同时，第一时间成立工作组进驻学校，全面加强学校日常管理和安全工作。

2.?引导学生思考故事中的欺凌行为对当事人造成的影响。

（二）什么是欺凌（10分钟）

1.?展示一些欺凌的案例和视频，让学生了解欺凌的表现形式。

校园欺凌主要有以下几种表现形式：

（1）身体欺凌：包括殴打、推搡、踢踹、掌掴等直接的暴力行为，对他人身体造成伤害。

（2）言语欺凌：如嘲笑、辱骂、起恶意绰号、散布谣言等，通过语言攻击伤害他人自尊心。

（3）社交欺凌：故意孤立他人，拉帮结派排挤某人，不让其融入集体活动等，破坏他人的社交关系。

（4）网络欺凌：通过网络社交媒体发布侮辱性言论、图片或视频等对他人进行攻击。

（5）性欺凌：包括性骚扰、性侵犯等不适当的身体接触行为。

（6）强索欺凌：强行索要他人财物或逼迫他人为自己做事。

2.?组织学生讨论欺凌的定义和特点。

校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

校园欺凌的特点：

①普遍性：在学校中较为常见。

②多样性：表现形式多样，包括肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。

③重复性：经常会反复发生。

④隐蔽性：有时难以被及时发现。

⑤力量不平衡性：欺凌者通常在力量或地位上占据优势。

⑥危害性：对受害者的身心健康造成负面影响。

⑦群体化：常常不是单一的个人行为，可能存在团伙现象。

3.?班主任总结欺凌的定义和常见形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

校园欺凌的类型：

1.?言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。

2.?身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。

3.?社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。

4.?网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。

5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。

6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

校园欺凌的具体表现

（1）典型欺凌者通常表现为：

①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；

②比较自我中心，对受害同学缺少同情心；

③得到部分同辈的认同；

④行为上比起其他同学突出。

（2）被动欺凌者通常表现为：

①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；

②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

（3）