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《二年级下册语文第五单元教学初探》教案

单元内容总述

1.本单元围绕着“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。这3篇课文有古代寓言故事，悠闲带学生生活，有童话故事；有任务，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，是他们获得丰富的启示。

2.本单元的教学重点是：根据课文内容，谈谈简单看法。

3.①引导学生从不同的侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于语言中的实力，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；②从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。③朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。

第五单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课时

教学建议

寓言二则

1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

2

①读通课文，整体感知。②品词析句，读懂故事。③联系生活，理解成语。

画杨桃

1.会认“室、靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等12个词语。

2.能积累“靠、而”等生字拓展的词语。

3.朗读课文，能读出对话的语气。

4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

2

本课人物对话较多，要重点指导学生读出恰当的语气，并充分运用多种形式，加强学生的朗读实践，发展学生语感。

小马过河

1.会读“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写本课“愿、意”等8个生字，会写“愿意、麦子”等11个词语。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能用提供的词语讲故事。

4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

2

①熟悉文本，整体把握。②读悟结合，理解内容。③依托故事，说说看法。④根据提示，讲述故事。

口语交际：图书借阅公约

①能主动发表关于图书角管理方法的意见。②交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

1

①图片对比，引出话题。②同桌交流，为全班交流做铺垫。③人人交流，梳理借阅问题。

语文园地五

1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。

3.能根据提示语，读出句子恰当的语气。

4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5.能背诵《弟子规》（节选）。

6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

3

①借助图片理解厂字头和穴宝盖表示的意义。②进口对话前面体会死于中加点的词语，引导学生体会人物的心情，带着这种心情朗读。③先默读，再说说自己发现了什么。④读准字音，读顺句子。⑤自由读故事，了解故事内容，边读边思考老爷爷的话的意思。

闯关练习

一、给加点字选择正确读音,并用“√”标出。(12分)

挡住(dānɡdǎnɡ) 叼走(diāodāo) 一则(zézhé)

磨坊(fánɡfānɡ) 马蹄(dìtí) 窄小(zézhǎi)

二、看拼音,写词语。(15分)

三、比一比,再组词。(16分)

钻()站()丢()去()该()

四、照样子用加点词写话。(16分)

1.他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

2.河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

五、课外阅读我能行。(21分)

守株待兔

宋国有个农夫正在田里干活。突然,他看见一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来,一头撞在田边的树墩(dūn)上,一动也不动了。农夫走过去一看:兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖子都撞折(shé)了。农夫高兴极了,自己一点儿力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想:要是天天都能捡到野兔,那该多好啊!

从此,农夫再也不肯出力气种地了,而是每天把锄头丢在一边,躺在树墩跟前等待着野兔自己撞到这树墩上来。

一年过去了,两年过去了,再也没有野兔来过,而他的田里长满了野草。

1.给下面的句子选择合适的朗读语气。(6分)

A.盼望B.高兴C.失望

(1)自己一点儿力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。()

(2)要是天天都能捡到野兔,那该多好啊!()

(3)一年过去了,两年过去了,再也没有野兔来过。()

2.下列说法正确的一项是()(6分)

A.他能捡到野兔全凭运气,好运天天有,所以他可以天天等,一定能再一次捡到野兔。

B.他能捡到野兔全凭运气,但是运气不是天天有的,他应该专心种田。能捡到很好,不能捡到,自己田里的庄稼也不会荒芜。

C.如果他不捡到这只野兔,他就不会天天坐在