教育技术与教学媒体开发(培训班).pptVIP

**教育技术与教学媒体开发同济大学职教学院王云峰中德大楼1010室TEL**内容提要课程介绍教育技术的概念和内涵教师教育技术能力标准E-Learning的应用**教学目标当今计算机技术、多媒体技术、网络技术已广泛应用于职业教育与培训领域，图文并茂、丰富多彩的人机交互教学软件对教学过程具有的重要意义已经得到了普遍的重视，越来越多的教师投身到了多媒体课件的开发与教学实践中去,教学媒体开发成为职业教育教师所必需具备的一项核心的工作能力。01“教学技术与教学媒体开发”是针对职业教育师资培养的特点和需要而专门开设的一门课程，本课程的教学目标是要求学生掌握现代教学媒体设计与开发的基本原理与方法，包括了解计算机辅助教学的基本原理，掌握多媒体课件及网络多媒体课程的设计与开发方法，学会如何制作和收集多媒体课件素材，如何使用各种多媒体硬件和软件工具制作多媒体课件，以及掌握多媒体课件的评价方法。02**学习内容教育技术概述及应用多媒体技术基础计算机辅助教学CAI的基本知识CAI课件设计的理论基础多媒体CAI课件设计的过程与方法多媒体素材制作或收集方法多媒体CAI课件的制作课件的评价与应用E-Learning与E-Learning平台**学习材料01北京：高等教育出版社,2012.11ISBN978-7-04-036167-4徐朔主编，王云峰执行主编.现代教育技术[M].02网址：ILIASE-Learning平台使用指南E-Learning课程：教育技术与教学媒体开发03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。其他补充材料实验多媒体素材(文本，声音，图像，动画，视频）制作实验多媒体课件制作实验**教育技术的概念和内涵1994年美国教育传播和技术委员会对教育技术的定义（AECT’94定义）：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术的研究目的——促进学习；教育技术的研究对象——学习过程和学习资源；教育技术的研究范畴——设计、开发、利用、管理和评价；教育技术的研究性质——理论和实践。**结合AECT’94的定义，我们认为教育技术的内涵是：两个优化：优化学习过程；优化学习资源。五个任务：从理论和实践层面对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价。两个运用：运用现代教育/教学思想；运用现代信息技术。一个目的：实现教育/教学效果最优化。当前的教育技术研究与应用，尤为关注现代信息技术在教育/教学中的运用。教育/教学思想、方法技术教育技术信息技术（计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、虚拟现实技术、仿真技术等）现代教育技术教育技术的构成**教师的教育技术能力标准美国早在1993年就制定了《国家教育技术标准》，明确规定学校的管理者、教师、学生必须达到的“教育技术标准要求”。我国教育部于2003年4月开始《中国中小学教师教育技术规范(标准)》的制订工作。2004年中国教育技术协会颁布了《中国教育技术标准》（StandardsofEducationalTechnologyofChina，简称SETC）规定了教育过程的参与者：学生、教师、教育管理者，以及教育技术职业人员所必须具备的有关教育技术素养的基本要求和相应的绩效指标。其中的教师教育技术标准（SETC·T）规定了教师所必须具备的有关教育技术素养的基本要求，并对专任教师（现在正在从事学科教学的教师）、实习教师（从事教学工作不满一年的新教师）和未来教师（师范生及准备从事教师职业的人）三类人员分别规定了相应的绩效指标。**专任教师教育技术标准（SETC·Ｔ）下述各表中B级指标为最低要求，A级指标为高层次要求。经济发达、信息化环境好的地区和学校，应达到A级水平。Ａ级Ｂ级1．对技术的本质及其内涵有较深刻的理解；熟练掌握多媒体计算机、网络系统和其他教学媒体的使用技能；能够解决常见的硬件和软件问题，并能恰当地选择技术系统、资源和设备。2．为学生创建良好的技术环境，促进学生使用技术资源支持学习，并学会正确、可靠地获得信息的方法和策略。1．理解技术的本质及其内涵；掌握多媒体计算机、网络系统和其他教学媒体的使用技能；能够解决比较简单的硬件和软件问题，知道如何选择技术系统、资源和设备。2．为学生选择良好的技术环境，鼓励学生使用技术资源支持学习，并学会获得信息的方法和策略。**Ａ级Ｂ级3．深刻分析和判断各种学习资源，尤其是新技术资源的优势