八年级语文部编版下册第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共23张PPT).ppt

庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。;庄子与惠子游于濠梁之上;惠子，姓惠，名施，战国中期宋国商丘人，政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物。名家学派对中国古代逻辑思想的发展具有一定的贡献，名家另一代表人物公孙龙“白马非马”的理论很著名。

惠子在哲学思想上颇有建树，因此他有能力和庄子打嘴仗，同时他还是一位优秀的政治家，惠子的政治舞台主要在魏国，曾为魏国制定法律，也经常因为外交事物被派往国外，他在当时各个国家里都享有很高的声望。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。;惠施也叫惠子，也是位思想家，他和庄子既是好友也是对手。惠子在梁国做相国，庄子知道了，就想到魏国去拜访这位老朋友。魏国一些爱进谗言的小人就对惠施说：“庄子这次来我们魏国，或许是要来谋取您的相位，您可千万要小心啊！”

惠施于是到魏国各地搜查庄子的住处。士兵们找了三天三夜都没有找到庄子，然而庄子却在第四天早上亲自登门拜访惠施。

“老朋友，你知道南方有一只鹓雏鸟吗？它由南海出发飞向北海。在途中，若不是梧桐树，它绝不停在上面休息；除了竹结的果实外，它绝不吃到别的东西；不是甜美的泉水，它也不喝。当它正悠然自在地飞翔时，地上正好有一只猫头鹰，刚抓了一只臭老鼠，猫头鹰以为鹓雏要来抢夺自己的???老鼠，就抢先地向怒叫一声！我说惠施啊！你该不会拿魏相来对我怒叫吧？”庄子说完，就笑着看惠施。

惠施觉得非常惭愧，不好意思地对庄子说：“这……这是我以小人之心度君子之腹，让我以酒宴向你赔罪吧！”;案件定性：冤案

1、吃了“荤烟”，还磨磨蹭蹭地在那儿听那妇人说些痴话，什么“我等你十天，你有良心，你就来——”等等。

首先读懂标题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。

“印瞎子”最值得自豪的是他的鼻子。每到有人说他寿命不永时，“他便指定自己的鼻子：‘大爷，别损我。我有这条鼻子，活到八十八，也无灾无难！’”

4．（1）送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。（2）中军量酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营伐别奇寒图。（3）临别时的“雪满天山路”，东门借别惆怅图。（4）送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。

单纯的语言表达和肢体语言表达两种方式是舞台上进行表演的最主要途径，并且这两种表达方式是极具主观性的，所以更能够与表演者的内心情感保持一致。肢体语言表达比单纯的语言表达更加随性发挥，即使舞台动作经过了练习和排练的限制，但是在正式的舞台表演过程中，毫无疑问会与标准要求有所差异，这便是表演者当时内心世界的真实反映。

立足人情人性，远离道德强加

高考书信体写作拥有极其明确的任务指令，侧重于表达写作者对特定事件的认知与理解。此种应试特性，决定了高考书信体作文必须以议论为主要表达方式，必须紧扣任务指令而条理清晰地表达观点、阐释事理。这一点，和日常书信侧重于叙事、抒情有本质区别。

1．古开天辟地之时，三皇治世，五帝定伦，世界之间遂分为四大部洲：东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲和北钜芦洲。美猴王的故乡在（东胜神）洲的（傲来）国的（花果）山，他拜师学艺去的是（西牛贺）洲。;庄子与惠子/游于/濠（）梁之上。庄子曰：“鲦（）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循（）其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”;;;①庄子与惠子游于濠梁之上（）

②我知之濠上也（）

③子之不知鱼之乐全矣！（）;子非我

安知鱼之乐

子固非鱼也

是鱼之乐也

循其本;;;;;;;庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，还推崇“自然”，反对“人为”。鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。

庄