第四讲 小学生心理健康教育活动课的设计与实施.docx

研究报告

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第四讲小学生心理健康教育活动课的设计与实施

一、活动背景与目标

1.1.活动背景

(1)随着社会经济的快速发展，人们的生活节奏不断加快，竞争压力逐渐增大，小学生作为社会未来的接班人，面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力。在这个背景下，小学生的心理健康问题日益凸显，心理健康教育显得尤为重要。开展心理健康教育活动，旨在帮助小学生树立正确的价值观，提高心理素质，增强自我保护能力，促进其全面发展。

(2)近年来，我国教育部门高度重视小学生心理健康教育，将其纳入学校教育的重要内容。然而，由于种种原因，如教育资源配置不均、教师心理健康教育能力不足等，小学生心理健康教育在实际操作中仍存在不少问题。因此，有必要通过精心设计的心理健康教育活动课，提高小学生的心理素质，培养其积极向上的心态，为他们的健康成长奠定坚实基础。

(3)心理健康教育作为一项系统工程，需要家庭、学校、社会共同努力。活动课的设计与实施，应充分考虑小学生的年龄特点、心理需求和发展规律，通过丰富多彩的活动形式，引导小学生学会认识自我、接纳自我，学会与他人沟通、合作，学会面对挫折、解决问题。同时，通过活动课，增强教师对小学生心理健康教育的认识，提高教师心理健康教育的能力，为小学生心理健康教育提供有力保障。

2.2.活动目标

(1)本活动课的主要目标是培养小学生的心理健康意识，使其认识到心理健康的重要性，学会关注自己的情绪变化和心理需求。通过活动，帮助学生掌握一些基本的心理调适技巧，提高其应对压力的能力，促进他们在面对困难和挑战时能够保持积极的心态。

(2)活动旨在增强小学生的自我认知能力，引导他们正确认识自己的优点和不足，培养自信心和自尊心。同时，通过团队协作活动，促进小学生学会与他人沟通交流，培养合作精神和团队意识，增强集体荣誉感。

(3)活动目标还包括提升小学生的心理素质，使其在面对生活和学习中的挫折和困难时，能够保持乐观的心态，具备解决问题的能力。此外，通过活动，培养小学生的自我保护意识，使其学会如何识别和避免不良心理因素，形成良好的心理健康习惯，为今后的学习和生活打下坚实的心理基础。

3.3.活动意义

(1)开展小学生心理健康教育活动课具有重要的现实意义。首先，它有助于提高小学生的心理健康水平，减少心理问题对他们的学习和生活带来的负面影响。通过系统的心理健康教育，可以帮助小学生建立起正确的心理健康观念，培养良好的心理素质，为他们的健康成长奠定基础。

(2)其次，心理健康教育活动课有助于促进小学生的全面发展。在活动中，小学生不仅能够学习到心理健康知识，还能够通过实践锻炼，提高自己的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。这些能力的提升将有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应社会。

(3)此外，心理健康教育活动课对于教师和家长来说，也是一种重要的教育资源。通过参与活动，教师可以更加深入地了解学生的心理特点，提高心理健康教育的能力；家长则可以学习到如何更好地与孩子沟通，关注孩子的心理健康，共同为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。总之，心理健康教育活动课对于促进小学生心理健康、推动素质教育发展具有重要意义。

二、活动内容与安排

1.1.活动主题

(1)本次心理健康教育活动课的主题定为“拥抱阳光，快乐成长”。这一主题旨在通过一系列互动体验，引导小学生认识到生活中积极情绪的重要性，学会用积极的心态面对生活中的挑战。通过活动，让学生们感受到阳光般的温暖，培养他们乐观、自信的生活态度。

(2)活动主题强调“快乐成长”，意在帮助小学生树立正确的成长观，认识到成长过程中既有快乐也有挑战，鼓励他们在面对困难时勇敢尝试，不断成长。通过参与活动，学生们将学会如何在压力面前保持积极情绪，如何在逆境中寻找快乐，从而形成积极向上的生活态度。

(3)主题“拥抱阳光，快乐成长”还寓意着教师和家长应该给予小学生足够的关爱和支持，帮助他们建立起良好的心理健康基础。活动将围绕这一主题，通过游戏、讨论、案例分析等多种形式，让小学生了解自己的情绪，学会管理情绪，培养良好的心理适应能力，为他们的健康成长保驾护航。

2.2.活动时间

(1)本次心理健康教育活动课的安排时间为一个学期的周末，共计六次活动。每次活动时长为90分钟，包括活动导入、主体活动、总结反思三个环节。这样的时间安排旨在确保活动内容的连贯性和学生的参与度，同时也考虑到学生的周末休息时间，避免对他们的正常学习生活造成过多干扰。

(2)每次活动的具体时间定在上午9:00至11:30，选择这个时间段是因为上午是学生精力最为充沛的时候，有利于他们更好地投入到活动中。此外，这个时间段也便于家长接送孩子，确保活动的顺利进行。通过合理安排活动时间，我们希望能够让学生和家长都能在活动结束后有足够的