幼儿的心理健康及其评价.pptVIP

日常观察对自己做成的事是否感到自豪受到教师表扬时是否感到愉快，然后更努力做事时是否追求好的结果做事失败时是否不灰心，不服输受到批评后是否认错并注意改正是否喜欢参加竞赛性活动参加活动或做事时是否总想争第一（二）家长问卷题号题目经常有时很少1幼儿受到老师表扬后，是否喜欢告诉家长CBA2幼儿是否经常谈论在幼儿园学会的新本领CBA3幼儿是否经常告诉成人自己取得的成绩，如“今天跳绳，我跳的最多”CBA4幼儿受到表扬后是否很高兴，并表现得更好CBA5幼儿做事失败后是否不灰心，不服输，努力再做CBA6幼儿做成功一件事（如学会新玩具的玩法）后，是否很自豪CBA7幼儿是否喜欢与父母玩有竞争性质的游戏CBA家长和教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和行为表现：日常生活是否依赖成人帮忙是否有主见是否喜欢独立解决问题是否不喜欢模仿别人家长和教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和行为表现：是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前活动对禁止的事是否能控制自己不做是否能有始有终完成一件事遇到困难时是否努力克服六、幼儿交往态度评价与教师的交往与小朋友的交往与陌生人（客人）的交往七、幼儿社交能力评价合作01轮流与等待02解决冲突03遵守规则04交往策略05家长和教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和行为表现：幼儿是否能把自己喜欢的玩具带到幼儿园，并主动让小朋友玩吃水果时是否不挑挑拣拣或能主动取小的看到小朋友遇到困难时是否能放弃自己的活动主动去帮忙当小朋友需要某个物品或想玩自己的玩具时，是否自愿地让出来对其他小朋友的进步或成功是否感到高兴九、幼儿责任感评价做值日生时是否认真负责是否能完成教师交给的任务对集体与他人的事是否关心活动结束时是否主动收拾好用过的玩具对自己的过失能否内疚并尽力弥补是否爱惜幼儿园的物品（一）日常观察（二）家长问卷题号题目经常有时很少1玩完玩具后能自己主动收好CBA2家长让幼儿做的事情，如帮忙扫地、放碗筷等，能认真做好CBA3幼儿园教师布置幼儿回家做的事能认真做好CBA4如果幼儿无意中弄坏了家里的东西，如碰翻桌椅、弄脏家具或地板等，会感到不安并尽力弥补CBA十、幼儿情绪的表达和控制能力评价要求得不到满足时的情绪反应一般情绪状态活动或情景变化时对情绪的控制遭遇挫折后的情绪反应对消极情绪的控制与调节遇到高兴的事情时的情绪反应（一）日常观察（二）家长问卷题号题目经常有时很少1提出买玩具或食品的要求被父母拒绝后哭或拒绝回家ABC2生病打针或跌倒摔痛时大声哭泣ABC3玩得高兴时父母让他吃饭或做别的事时哭闹、不高兴ABC4父母因故推迟到幼儿园接他时发脾气ABC5不高兴时摔玩具或毁坏家中物品ABC6做错了事被父母批评后长时间闷闷不乐ABC7遇到高兴或难过的事用语言或表情告诉父母CBA第十一章幼儿的心理健康及其评价目标：理解学前儿童心理卫生的概念了解幼儿心理问题的类型及其表现明确幼儿心理健康的标准及影响因素初步掌握幼儿心理问题的预防策略掌握幼儿常见心理问题的矫正方法重点：幼儿心理健康的标志幼儿常见心理问题的表现与防治难点：幼儿常见心理问题的矫治内容提要第一节幼儿心理卫生与心理健康一、心理卫生二、幼儿心理健康第二节幼儿心理健康状况的评价一、幼儿自尊心的评价二、幼儿自信心的评价三、幼儿成就感和好胜心评价四、幼儿独立行评价五、幼儿自制力与坚持性评价六、幼儿交往态度评价七、幼儿社交能力评价八、幼儿友好行为评价九、幼儿责任感评价十、幼儿情绪的表达和控制能力评价第三节影响幼儿心理健康的因素一、幼儿自身的发展与心理健康二、家庭环境与幼儿心理健康三、幼儿园环境与幼儿心理健康四、社会环境与幼儿心理健康01心理卫生也称精神卫生，是指维持和增进人们的心理健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理的心理学原则、方法和措施02早期的：患者的躯体和心理疾病的预防和治疗03现在的：健康人的心理保健，预防心理障碍和心理疾病的产生04心理健康心理健康是指没有临床症状，身心都符合正常发展标准，具有良好适应性并能够为社会所接受的一种积极稳定的心理状态05心理疾病心理疾病就是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性等方面出现一系列的失调、也称心理障碍和心理问题一、心理卫生健康新概念健康是指一个人生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。身体无病：