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养成教育实施方案二：

一、问题的提出

习惯是人们在社会生活中逐步构成的一贯的、稳定的行为方式,是经过外在的行动而表现的内在的比较稳固的、自动化的思想和意识。从心理上来说,行为一旦变成了习惯,就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期,据研究发现,到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯,再想改正就难多了。

中国古代教育家孔子强调：“少成若天性,习惯成自然。”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过,成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者,养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索以往说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是学习习惯养成的关键时期,异常在小学中低年级,学生年龄小、自控本事差,但模仿本事强,可塑性强,所以加强对小学生习惯的养成教育就成为每一个小学教育工作者义不容辞的职责。

为深化文化立校、文化理校的理念,扬爱的风帆,展职责风采,着力打造“爱与职责”的学校文化,让学生在爱与职责的氛围中养成良好的学习、生活习惯,全面提高学生的综合素质。结合我中心校实际情景,依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,特制订本实施方案。

二、研究任务

以《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》为准则,以爱的教育为主体,教育学生从小爱祖国、爱家乡、爱社会、爱学校、爱教师、爱同学、爱家庭、爱家长,使每个孩子在爱的氛围中养成良好的行为习惯和意志品质。突出抓好“五爱四责教育”即培养学生爱祖国,爱学校,爱教师,爱父母,爱自我；对自我负责,对他人和团体负责,对家庭负责,对社会的职责感和职责意识。经过采取各种形式的有效教育途径和方法,培养小学生良好的行为习惯和学习习惯,凸显个性,培养一代具有良好习惯的好少年。

三、研究目标

行为构成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。有爱才有职责,让爱与职责同行,从规范学生日常行为习惯和良好的学习习惯做起,从小事抓起,从细节抓起,从此刻做起,扎实有效地开展习惯养成教育。从学生年龄认知特点出发,明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：礼貌礼貌教育,培养良好学习习惯；中年级突出：团体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育,提高道德认识水平,勤奋向上,自尊自爱。我们在过去抓养成教育的基础上,进一步从生活习惯、学习习惯、礼貌礼仪习惯、安全习惯等方应对学生进行养成教育,经过“生活习惯”教育,使学生养成讲公德,讲秩序、有规律生活,提高学生生活本事；经过“学习习惯”培养,交给学生科学的学习方法,提高学习效率,提高学生的文化素质；经过“礼貌礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊老爱幼,礼貌待人的优良品质,提高学生分清是非、美丑、善恶、真假的本事；经过“安全习惯”教育,增强学生安全意识,提高自护本事,进而树立良好校风,班风、学风,并以此建立养成教育的长效机制。

四、研究资料

好习惯的养成教育资料主要包括做人、做事和学习三大方面。根据我校的学生实际情景重点做好以下几方面的养成教育工作：

一生活习惯

1.尊老爱幼,助人为乐。体贴父母,帮父母做扫地、擦窗、刷碗、洗衣物、整理房间等力所能及的家务活。

2.勤俭朴素,爱惜粮食,节俭水电,不乱花零钱,不吃零食,不在校内外摊点买零食等东西。

3.讲究卫生,勤洗头、洗澡,饭前、便后要洗手。进取主动做值日,定时清扫卫生职责区和教室。

4.不随地吐痰,不随手乱丢东西。把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中,异常要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。

5.不乱贴、乱写、乱画,养成随手捡拾地面上废弃物的习惯,共同维护社会及学校环境的整洁。

6.宿舍坚持清新整洁,床上用品清洁美观、无异味,室内物品摆放有序,宿舍要经常开窗通风。

(二)学习习惯

课前预习习惯：

1、课前预习课程,每一天晚上和上课前,都要将要学习的课程做简要预习,了解课程的知识点、重点、难点,为课堂学习做好准备。

2、预习时遇到不懂的地方要经过查字典、查资料等方法寻找答案,也能够向同学、家长问询,仍然没有解决的问题要标记,以便在课堂上有重点地学习。

3、预习时要学会用笔在书上做不一样的标记,如：重点的资料在文字下头标“△”有疑问的地方在文字下头画“＿”,并在字边写上“？”等,以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中,培养自我一丝不苟的学习习惯。

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