第二课时趣味陶瓷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版.docx

第二课时趣味陶瓷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第二课时趣味陶瓷》，涉及四年级上册综合实践活动人教版的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课将结合前三课时的陶瓷制作方法，引导学生进一步探究陶瓷的趣味性和实用性，同时将美术、科学、历史等多学科知识融合，培养学生的动手能力、创新思维和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的艺术素养、科学探究能力和创新思维。通过趣味陶瓷的制作，学生能够提升对美术作品鉴赏的能力，增强对传统文化和科学原理的理解，同时锻炼动手操作技能和解决问题的能力，培养他们形成尊重劳动、珍惜文化传统和勇于探索的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①XX：引导学生理解和掌握陶瓷的基本制作流程，包括原料选择、成型、上釉、烧制等步骤。

②XX：培养学生对陶瓷艺术品的欣赏能力，能够识别和评价不同风格的陶瓷作品。

2.教学难点

①XX：帮助学生克服制作过程中的困难，如陶瓷成型时的粘土塑性控制、釉料配比与施釉技巧。

②XX：引导学生在设计过程中融入创意，结合实际生活，设计出具有个人特色的陶瓷作品，同时注重环保意识。

教学资源

-硬件资源：陶瓷制作工具包（包括陶泥、釉料、模具、刻刀、刮刀等），烤箱或电窑，安全围裙，手套，护目镜。

-软件资源：陶瓷制作教程视频，陶瓷艺术史相关资料，学生作品集。

-课程平台：学校美术教室，综合实践活动教室。

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等），互联网资源（用于展示陶瓷艺术图片和视频）。

-教学手段：实物展示、小组合作、演示教学、互动讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的世界——陶瓷艺术。你们知道陶瓷是什么吗？它有什么特别之处呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师耐心地倾听并总结：“陶瓷是一种古老的工艺品，它不仅美观，而且有着丰富的文化内涵。今天，我们就来学习第二课时趣味陶瓷，一起体验陶瓷制作的乐趣。”

二、新课讲授

1.老师展示陶瓷作品图片，引导学生观察并描述：“同学们，请看这些陶瓷作品，它们有什么特点？你们能感受到陶瓷的艺术魅力吗？”

2.学生们积极回答，老师点评并总结：“陶瓷作品色彩丰富、造型各异，具有很高的审美价值。接下来，我们将学习陶瓷的制作过程，了解它的魅力所在。”

3.老师讲解陶瓷制作的基本步骤：

①原料选择：介绍陶瓷原料的种类、特点及用途。

②成型：讲解陶泥的塑性、成型方法及注意事项。

③上釉：介绍釉料的作用、种类及施釉技巧。

④烧制：讲解陶瓷烧制的原理、方法及注意事项。

4.老师演示陶瓷制作过程，边演示边讲解，让学生直观地了解陶瓷制作的每一个环节。

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放陶瓷制作工具包，并强调安全注意事项。

2.老师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.学生在小组内互相交流、合作，共同完成陶瓷作品。

四、作品展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，并请其他同学进行评价。

2.学生们从造型、色彩、创意等方面对作品进行评价，互相学习、借鉴。

3.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

五、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结陶瓷制作的基本步骤和注意事项。

2.老师提出拓展问题：“同学们，除了我们今天学习的陶瓷，还有哪些工艺品具有悠久的历史和丰富的文化内涵？你们想了解哪些方面的知识？”

3.学生们积极思考，提出自己的疑问，老师针对问题进行解答。

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，查阅有关陶瓷艺术的资料，了解我国陶瓷发展史上的重要事件和代表人物。”

2.老师提醒学生：“希望大家在完成作业的过程中，充分发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的陶瓷作品。”

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握陶瓷制作的基本步骤，包括原料选择、成型、上釉、烧制等，对陶瓷艺术的基本知识有了全面的了解。

2.技能提升：

学生在实践操作中，学会了陶泥的塑性控制、模具使用、釉料施用等技能，提高了动手操作能力。

3.创意发挥：

学生在制作陶瓷作品时，能够结合自己的创意，设计出具有个人特色的陶瓷艺术品，培养了创新思维。

4.审美能力：

学生通过欣赏和分析陶瓷作品，提升了艺术鉴赏能力，能够识别和评价不同风格的陶瓷艺术。

5.文化理解：

学生在学习陶瓷艺术的过程