九年级化学上册《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》教学实录1 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学实录1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“化学使世界变得更加绚丽多彩”为主题，以九年级化学上册《绪言》为教材基础，结合实际生活，引导学生认识化学在生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。通过创设情境、探究实验、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握化学知识，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识、社会责任感和环保意识。通过化学现象的观察和分析，提升学生的观察能力和逻辑思维能力；通过实验活动，培养学生动手操作和合作交流的能力；通过化学与生活的联系，增强学生的社会责任感和环保意识，激发学生探索科学的热情。

三、重点难点及解决办法

重点：化学与生活的联系，理解化学在生活中的应用。

难点：化学现象的观察与分析，建立化学与实际生活的联系。

解决办法：

1.通过生活实例引入化学概念，帮助学生理解化学与生活的紧密联系。

2.设计观察实验，引导学生通过实验现象分析化学原理。

3.采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同解决问题。

4.结合多媒体资源，展示化学现象，增强学生的直观感受。

5.通过课后作业，巩固学生对化学与生活联系的理解，提高应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级化学上册《绪言》教材。

2.辅助材料：准备与化学现象相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备简单的化学实验器材，如试管、烧杯等，用于演示化学实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于化学在生活中的应用的视频，如食品添加剂、清洁用品等，引发学生思考。

2.提问：同学们，你们在生活中都见过哪些化学现象？它们是如何影响我们的生活的？

3.学生分享，教师总结并引出本节课主题：化学使世界变得更加绚丽多彩。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解化学的定义和研究对象，强调化学在自然科学中的地位。

2.通过实例介绍化学在生活中的应用，如能源、医药、环保等。

3.讲解化学实验的基本操作和注意事项，如安全、准确、规范等。

4.介绍化学在科技发展中的作用，如新材料、新能源等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们结合所学知识，讨论化学在生活中的应用，并举例说明。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

3.布置课后作业：收集生活中化学现象的例子，并分析其化学原理。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：化学实验中，如何确保实验结果的准确性？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：化学在生活中的应用有哪些优点和缺点？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何正确看待化学在生活中的应用？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解化学与环境保护的关系，强调化学在环保中的作用。

2.提问：如何通过化学手段减少环境污染？

3.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调化学在生活中的应用。

2.布置课后作业：思考化学在生活中的应用，并撰写一篇短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在本节课结束后，能够理解化学的定义和研究对象，掌握化学在生活中的广泛应用，如能源、医药、环保等领域的实例。

2.观察能力：通过课堂上的观察实验和视频展示，学生能够提高观察能力，学会从生活中发现化学现象，并能通过实验现象分析化学原理。

3.实践操作：学生能够掌握化学实验的基本操作和注意事项，提高实验技能，确保实验结果的准确性和安全性。

4.分析与思考：学生在小组讨论和课堂提问环节，能够对化学现象进行分析，形成自己的观点，并能够提出合理化的建议。

5.创新意识：通过学习化学在科技发展中的作用，学生能够激发创新意识，认识到化学在推动社会进步中的重要性。

6.环保意识：学生在了解化学与环境保护的关系后，能够树立环保意识，认识到化学在减少环境污染中的作用，并能够提出减少污染的方案。

7.交流与合作：通过小组讨论和课堂互动，学生能够提高交流与合作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探究化学知