高考模拟作文写作：从汉字“我”中悟青春、识自我----写作解析及范文展.docx

高考模拟作文写作：从汉字“我”中悟青春、识自我----写作解析及范文展

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

青春期认识自我是很微妙的。或许汉字“我”的构成能给我们一些启示，汉字“我”似由两个“戈”组成，两个戈背对背，相击相连。

??你从中获得了哪些启示？请结合自身的学习与生活写一篇文章，体现你的思考。

??要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作解析

（1）审题指导

题目要求我们根据汉字“我”的构成，谈谈对青春期认识自我的启示，并结合自身的学习与生活进行写作。这个题目具有很强的寓意性，需要我们从字的构造中去挖掘深层次的意义，并结合自己的实际经历进行思考和表达。

第一句是整体把握材料的内涵和导向。“青春期认识自我是很微妙的”是整个命题的情境前提,青春期认识自我的微妙有两种可能,正确认识可能美妙，片面认识可能微渺。

第二句话通过汉字“我”的结构特点来给青春期的我们一些自我认知启示。“两个戈背对背,相击相连”是审题关键,意含两个戈既相互割裂对立,又相互依存依赖。青春期的美好与不足,理想与现实,自律与懵懂,亦如两个戈的关系。凡事都有两面性,人也是一样,主要是看哪个方面占主导地位。最大的敌人,其实是自己。人都不愿承认自己的不完美，而不完美可能正是人最真实的一面。写作时，要体现作者的主体意识，思考新时代青年的生命成长和自我发展。就是从“我”字的构造中看到，一个人的成长是一个不断自我反思、自我调整的过程。青春期是一个充满矛盾和困惑的阶段，我们在追求个性独立的同时，也要关注自身的不足，勇于面对错误，通过自我反思和调整，实现自身的成长和进步。

所以，这个题目要求我们在写作过程中，必须结合汉字“我”的构造，从中挖掘启示，体现对青春期认识自我的思考，要充分展现自己的观点和感悟，结合自身的学习与生活，写出有深度、有内涵的文章。

（2）参考立意：

1.两“戈”相击相连，成就青春之“我”。

2.以“击”剥离，以“连”重塑。

3.勇破矛盾枷锁，高歌青春乐章。

4.相戈相连识自我，方至华枝叶繁。

5.识“我”之意，得“我”之实。

6.青春之我易“彷徨”，寻新自我望“新朝”。

范文展示

以“击”剥离，以“连”重重

阅卷评分：58分

于自我相击”中利离，于自我“相连”中重整，??才写就汉字之“我”。在这横竖撮捺之中，我们亦?能窥见青春期那颗跃动的心灵。成长不免有自我斗争的淋漓鲜血，亦有联结后的涅槃?重生，人格之“我”乃在伤痛中重塑，在连结中挣扎向前。

两戈相击，剥离短板，鲜血中褪去懦弱自我。

兵戈相见，??一试锋芒才可去短板；勇于执反剑，不经历鲜血怎可断懦弱？“”梦之芒芒，切切其真”，伤病过后，徐梦桃坚守梦想，直面脆弱，以雪中胜利一跃剥离过往心结，实现人生反转；“人生不在于屡战屡胜，而在于屡仆屡起”，拿破仑挥不屈之利剑，刺向世人的冷嘲热讽，斩断自己曾经的失意，终以不屈之姿驰骋于欧亚大陆；“谷底初竹，风节依旧”，且看史铁生如何克服身体的残缺，消解过往的苦闷，纵被命运推向绝境，依旧在悬崖边浅斟低唱，拭去眼泪，如折翼之鹰在文学领域一飞冲天……纵曾或咎于自我，或困于过往，或苦于嘲弄，我们依旧要如前人一般，高唱自强之歌，剑指懦弱，以不屈之心态、昂扬之青春矗立于人世间。

以连重塑，抚平伤痛，粘合中可就全新自我。

一如徐霞客立下“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”之志，他的生命便注定了要在祖国的山川大河上行进。纵然一路上充斥着艰难险阻，他仍旧遍览山光水色、松间明月、石上清泉，重拾在困境艰难中的向前之勇，抚平伤痛，继续前行，借自然风光粘合起了一位永不停步的行者背影。一如苏轼，遍尝贬谪之苦，在抚平忧戚后重拾乐观，挥笔在黄州写下了千古名篇《赤壁赋》，勾勒一位乐观豁达的智者形象。一如李白经历官场不公，向天撷取不屈之志，高歌“安能摧眉折腰事权责，使我不得开心颜”，在唐代盛世中篆刻了一位不屈世俗的诗人形象。你我也应如此，于一次次的伤痛中拾起生活的细碎圆满，在连接中实现全新自我。

击连相接，相悖相承，前行中可见明日自我。

“山可补，海可填，南山可移，日月既往。不可复追”，光阴可贵，前路依旧。小把握时机击连相接，烛照?明日自我。且看陆鸿和何于困境中汲取营养，以自信之姿粘合自我，在前行中似一叶扁舟，在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。征途漫漫，唯有奋斗，击连并举，方可在前行中窥见明日奋发之我。

以“击”剥离，??以“连”重塑。无论兵戈相向，还是自我粘合，无论鲜血淋漓，还是浅斟低唱，提笔，写下汉字之“我”，起身，成就人格之“我”。

向内识自我，悟人生至道???

阅卷评分：56分

两戈相背，即为“我”。感慨汉字文化博大精深之余，也让我真切认识到认识自我的重要性。一“戈”背对，让我从反面认知；一“戈”正对