学校转型期的挑战与机遇.ppt

北京十一学校;从1.0——3.0版;分层课程

分类课程

综合课程;分层课程;;;;;分类课程;;;;;;;;综合课程;;一人一课表

没有行政班

没有班主任;;一、当课程成为学校的产品;一、当课程成为学校的产品;一、当课程成为学校的产品;关于管理者的定义

管理者就是专门会见来访者，

方便其他人完成工作的人。;矩阵结构——适应双重权力;管理跨度与年级规模;一、当课程成为学校的产品;一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生;一、当课程成为学校的产品;叶大家;;一、当课程成为学校的产品;每天：一个仪式

10年校友聚会

３-４个行业校友聚会;;乐仁咖啡厅的三迁

校服熊的狂销;二、当我们寻找不同的课程价值;;二、当我们寻找不同的课程价值;二、当我们寻找不同的课程价值;巴黎赛纳河畔沐浴场

德国各个城市的狂欢节

校友课程的平等;平等;试着序一把

崔永元

十一学校的60位同学联合出书，作者之一吴帆把写序的工作交办给我，为此，我苦恼了半个月，关键是，我想争口气。

当我和校长李希贵一同参观学校时，他会和教室里读书的同学说，对不起，打搅你们了。当我站在十一学校礼堂做完演讲时，同学会当面说，讲得一般，当我随手掏出烟时，学生会说，这是无烟校园，请勿吸烟。学生们用自己的举动告诉我们，学校是他们的，他们说了算！

面对应试，面对扑面而来的升学压力，这些“孩子〞哪里来的这份自信？

······

这些同学长大后不会那么顺从，因为他们在校内模拟联合国会场就会代表“自己的国家〞——法国亦或是几内亚投出庄重的一票，这一票经过大脑的洗礼和理性的判断，有权利有责任。

这些同学会有修养的张扬，因为学校有他们自己办的社团、印厂、广告公司和银行，那个酷爱钢琴的同学还有琴房，以自己名字命名的琴房。

在这里，校长老师和同学促成了一定意义上的平等，见到李希贵，你可以叫他“校长〞，也可以叫“李希贵〞，当然还可以叫“贵哥〞。

;看得见的平等

摸得着的民主;三、当行政班消失之后;最焦虑的是这项工作的负责人霍轶，不知道怎么做，用老方法，不行??新方法，又没有，开完会，哭着冲出学校，打车回家了，到家后，接着哭，爱人说：“你们实行导师制，就是要给学生自由，现在，学生自由了，你们又害怕了。〞他的一番话，点醒了霍老师。其实，学生并没有什么问题，是老师自己吓唬自己。我们究竟担忧什么，害怕什么？;;在自由空间里培养自律意识;从“自理生活〞到“自谋生活〞;从借钱到贷款的转变，不是因为校长为了解脱自己，而是为了让学校变得更像一个社会，更像那个未来同学们必须赖以生存的环境，校园里小池塘的水温、水深与将来那个社会大海洋里的水温、水深越是接近、我们的孩子便越是容易生存，也更可能有顺畅的人生。;三、当行政班消失之后;违纪学生

教材发放

教室管理

学生外出;

;年级分布式领导结构图;运动会如何开？;三、当行政班消失之后;走班制带给我最大转变就是我的人际关系。原先在固定的班级中，朋友十分有限，只和三三两两的朋友在一起，我们总是挖空了心思对对方好，小心翼翼地维系着友谊，可是却不一定被理解。久而久之，用心去培植的友谊竟让自己觉得好累，友谊渐渐地有了裂缝，而且和其他同学也疏远了。高一的我，每天穿梭于不同的教学班，在不同的团体中扮演着不同的角色。我不再强求一定同谁在一起，不再纠结于一个小圈子中，我在短短一个月期间，好似和整个年级的人都熟了起来，见谁都会微笑着问一声好，在每个团队中都能找到自己的朋友，发挥自己的能量，找到自己的优势。心态的转变，使心胸豁然开朗起来，对问题的理解也似乎宽阔了许多。这让我觉得很温馨很快乐——因为每个团体中我都能找到和我志同道合的朋友。

高一魏嘉仪;教学班的建设;三、当行政班消失之后;你可以把马牵到河边，但是你却无法让它喝水。

——美国谚语;“学霸〞的影响力;;一看不见学生，心就揪着，坐立不安，好家伙，早读，全体老师都来了，早上到食堂吃早餐的全是高一的老师，谁也不放心。第一周升旗仪式，所有的导师都来了，第二周照常，第三周，有学生对老师说：“老师，您甭管了，行吗？〞为什么？有人管了，升旗仪式结束后，年级主任王春易的电脑中就出现了统计数字，第一列导师姓名，第二列导师所带的学生名单，第三列今天出席升旗仪式的同学，全年级多少学生参加了，多少同学没参加，一目了然。;编一本书，就像孕育一个孩子。你精心地呵护一个灵感，看着他慢慢长大。你不停的把心血投入其中，你让五彩的世界教育这个孩子，只为了让他的精神渐渐丰富。最后，灵感带着你的梦想起飞了，你在下面喝彩。——高二陈天泽

;三、当行政班消失之后;四、