1.4微生物的“功”与“过” 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版.docx

1.4微生物的“功”与“过”教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解微生物的“功”与“过”，包括微生物在自然界中的作用以及在人类生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册苏教版科学教材中“微生物”章节内容相联系，学生在之前的学习中已经了解了微生物的基本概念和种类，本节课将在此基础上，进一步探讨微生物的正面和负面影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。学生将通过观察、实验等活动，学会运用科学方法分析微生物的利弊，提高对自然界的认知。同时，引导学生关注微生物与人类生活的关系，培养其社会责任感和对生物多样性的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在五年级下册科学课程中已经学习了生物的基本特征、微生物的种类以及简单的生态系统知识。他们能够识别一些常见的微生物，并了解它们的基本生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界中的生物现象特别感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的动手能力，能够通过实验和实践活动来加深理解。学生的学习风格以直观学习和动手操作为主，喜欢通过实际操作来体验和探索科学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对微生物的概念理解可能存在困难，难以区分微生物与其他生物的差异。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验操作不当或实验现象不明显的问题，需要教师及时指导和帮助。此外，学生对微生物的正面和负面影响的理解可能较为片面，需要教师引导他们进行全面和客观的分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级下册苏教版教材，以便跟随课程内容学习微生物的“功”与“过”。

2.辅助材料：准备与微生物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、无菌水、微生物样本等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验环境的安全和便捷。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——微生物的‘功’与‘过’。你们知道微生物是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师耐心地倾听并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师拿出一张微生物的图片，引导学生观察并描述微生物的特点：“同学们，微生物是一类非常微小的生物，它们个体微小，但种类繁多。它们在我们的生活中无处不在，有些微生物对人类有益，有些则可能对人类造成危害。”

2.老师接着讲解微生物的“功”：如微生物在自然界中的作用，如分解有机物、维持生态平衡等；在人类生活中的应用，如食品发酵、医药生产等。

3.老师再讲解微生物的“过”：如微生物引起的疾病、食品腐败等。

4.老师引导学生思考：“同学们，微生物的‘功’与‘过’哪个更重要呢？为什么？”

5.学生们展开讨论，老师总结：“微生物的‘功’与‘过’是相辅相成的，我们既要充分利用微生物的‘功’，又要尽量避免微生物的‘过’。”

三、课堂活动

1.老师将学生们分成小组，每组发放一张关于微生物的图片，要求学生们在规定时间内观察并描述图片中的微生物。

2.学生们认真观察图片，积极讨论，老师巡回指导。

3.各小组汇报观察结果，老师给予评价和指导。

四、实验操作

1.老师讲解实验目的、原理和步骤，强调实验操作注意事项。

2.学生们分组进行实验，老师巡回指导。

3.实验过程中，学生们遇到问题，老师及时解答。

4.实验结束后，各小组展示实验结果，老师给予评价和指导。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了微生物的‘功’与‘过’，了解了微生物在自然界和人类生活中的重要作用。你们认为我们应该如何正确对待微生物呢？”

2.学生们积极发言，老师总结：“我们要正确认识微生物，既要充分利用微生物的‘功’，又要尽量避免微生物的‘过’。”

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们课后查阅资料，了解微生物在食品发酵、医药生产等方面的应用，下节课分享给大家。”

2.学生们认真完成作业，期待下节课的分享。

七、教学反思

1.本节课通过讲解、讨论、实验等多种形式，让学生了解了微生物的“功”与“过”，培养了他们的科学探究能力和环保意识。

2.在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的合作精神。

3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

4.在今后的教学中，教师应继续关注学