Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are教学设计- 2024-2025学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册.docx

Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare教学设计-2024-2025学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授八年级学生如何询问和指路，包括询问洗手间位置的场景对话和常用表达。教材章节：Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare。内容涉及询问地点、提供帮助等日常交流用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级已学的询问地点、介绍人物等知识相联系，通过复习巩固，帮助学生提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过学习询问和指路的相关表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中询问和指路的方式，增强学生的跨文化沟通意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：正确运用询问和指路的相关表达。

解决方法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用目标语言。结合教材中的例句，逐步引导学生构建完整的对话。

2.难点：理解不同文化背景下的表达习惯。

解决方法：引入相关文化背景知识，通过比较中西方在询问和指路方面的差异，帮助学生理解并接受不同文化的表达方式。组织小组讨论，让学生分享自己的观察和经验。

3.重点：提高学生的听说能力。

解决方法：设计多样化的听力练习和口语活动，如听录音回答问题、小组讨论、游戏等，让学生在互动中提高语言运用能力。

4.难点：克服学生开口说英语的恐惧。

解决方法：通过鼓励和肯定，建立学生的自信心。采用循序渐进的教学策略，从简单的句型开始，逐步过渡到复杂句型，让学生在舒适的环境中练习口语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁教版八年级英语下册》教材，以便查阅相关课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如洗手间标识、地图等，以及相关视频片段，用于情景展示和模仿。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在教室适当位置展示洗手间位置的图片，帮助学生直观理解。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过简单的日常对话，引导学生回忆七年级已学的询问地点和介绍人物的表达方式。

3.提问：“同学们，你们还记得如何询问地点和介绍人物吗？”

4.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何询问和指路，特别是询问洗手间位置。”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示教材中的课文，并朗读第一遍，让学生初步了解文章内容。

2.老师引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如：“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”、“Heretheyare.”等。

3.老师通过图片或视频展示洗手间标识，帮助学生理解课文中的场景。

4.老师引导学生分析课文中的对话，总结询问和指路的基本步骤。

三、课堂活动（30分钟）

1.情景模拟：老师和学生一起进行洗手间位置的询问和指路情景模拟，让学生在实践中运用所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个场景，进行询问和指路的对话练习。

3.角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，其他学生扮演顾客或路人，共同完成对话。

4.课堂展示：每组展示自己的角色扮演，其他学生进行评价和反馈。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师提供一些与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习答案，并纠正学生的错误。

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调询问和指路的基本步骤和常用表达。

2.老师提问：“同学们，你们认为在日常生活中，如何运用今天所学知识？”

3.学生分享自己的观点和经验。

4.老师拓展：介绍一些其他国家的洗手间标识和询问方式，让学生了解不同文化的差异。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习。

2.老师提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课进行简要回顾，强调本节课的重点内容。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高自己的语言能力。

知识点梳理

1.询问地点的表达方式

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