特殊教育中树立良好的师德形像 .pdf

维普资讯

ＬＩＬＵＮＦＡＮＧＺＨＵＯ糠

甘肃省天水市特殊教育掌棱王毒

“师者，人之楷悚”。作为一名在出色地寓姨特棱欹厢ｌ的根本任务。所以造一个蓑好教师形像。有的教师不拘小

特教学校工作的教师，面对的是模仿性很特校教师必须簧热爱特教事业，对工作有节，衣着很随便，随地吐痰、乱扔烟头、

强、而辨剐是非能力相对钦差的耳聋学商摩的芊命袁佯感举感和旺瘴的作说衅话、骂学生，动不动摔学生的书本等

生。习，在新的历史时期特棱教ｌ师女只热情，做剥干这一行爱达一行，钻这一等：女ｑ果不加抑制，任其自流，将会有损

何在耳聋学生中树立良好的师德形象呢？行，才能存熬育实践中树立良好的职业形于教师自身的师表形像；同时，达对学生

纛认为最基本的要做到以下几点。象。的健康发展不利，影响教育的效果。因

耍有高尚的道德晶羼三摹热霉和尊季耳聋学生此：教师的师德形像不仅要体现出教师的

一、

“无德乖以为师”。特榜教师是耳爱学生是教师的汞职，这是古今中职业特点和美感而且要吸引学生的敬爱

聋学牛的启蒙者和领路人须要有高尚身ｌ教育家的著识。耳聋学生由于生理上的之情，要让学生从教师身上懂得真、善、

的道德品质，要树立科学的世界观、人生缺陷给隼活、学习带泰了很大的困潍，美，学会创造美好的人生。

观和价值树立拿心全意为耳聋学生服他们本身就感到痛苦，又加上社会上不能五、要有良好的心理素质

务的墨想处处以身作则，用自＿ｄ的好确理解耳聋学生的困难，不同程度的耳聋学生由于是非判断能力和语言

摄、好道德、好作风为学牛埘立学习的榜歧视、嘲笑和耍戏他们，就更像他们自表达能力都比绛差，对老师处理打架、偷

样。俗话说：德高为‘‘范。”师德修养不年了。因而，特填救师麟幕应当尊罩、攥东西等一些不良行为问题，往往不能够

高，不仅制约着耳聋学生的全面发展，给珲解、信任、爱护耳聋学隼；尊重他们的正确理解，不像正常儿童那样可以用语言

学生的身心健康带来影响，而且使学生从人格，保护他们的身心健康，与他们建立诉说，逆反心理很强；有时不接受老师的

翠－上疏远老师，并在行为上排斥老师，起平等、民主、亲切的师生关系，要用自批评教育，与老师顶牛、耍脾气，甚至不

老师的说教也会在学生心目中“贬值”。己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教理睬老师等等。如果对这些行为老师不正

因此，要成为一名合格的特校教师，必须书育人。要注意当学生在认识或行为上出确理解，不具备良好的心理素质，就难以

要有良好的师德修养，有高尚的道德品现问题时，教师要采取晓“之以理，动之忍受和克制自己，就容易冲动产生体罚学

质。以情”的方法进行说服教育，不能动不动生的念头；当老师处理学生中出现的不良

二、要有高度的敬业爱岗、无私奉就对学生进行斥责、讽刺、挖苦、甚至侮行为时，往往要花很多的时间和精力，有

献精神辱、体罚或变相体罚。事实证明，体罚或时感到确实很麻烦，这个矛盾还没有解决

特教学校教师的作是专业性很强变相体罚，或许能换来学生表面的、暂时完，那个问题又来了；当学生生病时，老

的王作，是复杂的、艰苦的、长期的、特的服从，但这是以伤害师生感情为代价师要护送到医院看病，给医生当翻译，使

殊的劳动，而耳具有创造性和科学性。其的；而教师的循循善诱，亲切教诲却必然医生了解病情，还要想办法通知家长；当

教育对象是有思想、有感情，却不能与普带来学生持久的、心服口服的遵从。人非学生请假外出没有按时返校时，老师总是

ｉ目；人正常交往的耳聋学隼，他们的成长可草木，孰能无情？教师爱学生必然会赢得担心，怕路上