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新课程课堂教学行为创新教研室徐文静一、教师发展的实质性要素熟练技术模式实证理性模式心理学模式教师发展需要教学理论的指导，需要教师具备教学的技能与能力，但是仅仅具备这些还不能做好教学工作。01教师的实践知识与智慧的发展是与教学实践和行为紧密联系的。02教师发展既需要理论，又需要实践智慧，但主要是实践知识与智慧。03结论教学行为具有实践性的特征教学行为具有情境性的特征教学行为具有个人性的特征教学行为具有生成性的特征教学行为的特征：二、教学行为的特征与内涵教学行为的结构教学行为的性质结构程序性教学行为生成性教学行为策略性教学行为”教学行为的功能结构“基础——技术——组织”三模块分类“主要——辅助——管理”三模块分类反思与实践-----教师行为的发展与创新教师要保持一种积极探究的心态教师要结合教学的具本情境进行反思教师要围绕教学行为问题进行反思教师的反思应该是一种行动研究的方式0102教学反思:教师以自己的教学过程为思考对象，来对自己所作出的行决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教师应该做到的基本反思行为1、反思要有自觉意识（形成一种自觉反思的习惯）2、反思要有问题意识（要围绕自己的教学问题展开）3、反思要有研究意识（反思要有理性的思考，对教学问题要认真研究）4、反思要有对照意识（要将自己的教学案例与他人案例对照反思）5、反思要有过程意识（注重教前的前瞻性反思，教中的调控性反思，教后进行批判反思）6、反思要有对话意识（争取机会与同伴对话）7、反思要有创新意识（不要墨守陈规，要大胆实践与创新）8、反思要有学习意识（坚持学习，提高反思能力）9、反思要有反思意识（对改进的教学实践再次反思，在不断反思中改进）10、反思要有笔耕意识（要勤于写好教后感或反思日记）教学定位问题动态生成问题教学设计问题教学效果问题教学资源问题反思什么？教师对自己的教学行为反思应注意的问题把新课程理念作为反思的着眼点把相关经验和理论作为反思的重要参照把整体反思与局部反思相结合把反思贯穿于课堂教学的全过程把反思结果运用于实践如何反思课例展示:小学音乐课例《乃哟乃》互动交流:共同分析共同研究唱歌课《乃哟乃》第一位教师：1、了解土家族简单知识2、新授歌曲《乃哟乃》3、跟老师唱歌曲4、能用茶杯演奏歌曲第二位教师：1、能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。2、学习土家族摆手舞，感受歌曲欢快的情绪和节奏的韵律感。3、能积极地与同学合作参与创编活动，并从中体验到快乐。知识性2、个性3、创新性互动性5、主动性6、能动性从教学细节看课堂教学变化从注重知识传授转向注重学生的全面发展从以教定学转向以学定教从注重教学的结果转向注重教学的过程从教师权威的给予转向师生平等与对话式的教学从整齐划一的定式教学模式转向个性化教学模式0102030405新课程教学方式的变化：传统的课堂教学环节为“复习——导入——新授——小结——作业”新的教学过程应是学生发现、思考、解决温暖体的过程，使学生从“学会”变为“会学”。为此，可采用的教师活动为主的教学方法：讲授——听讲、示范——模仿；可采用师生共同活动的教学方法：提问——回答、激发——思考；还可采用以学生为主的互动教学方法：组织——讨论、指导——练习，或是学生讨论——学生提问——教师回答。123小结：PARTONE谢谢！舽骢辀垶阡壬蘻旽嚪璱霁扨賣売廎蘱緋竃臍舩摛圩曫蹮緘夫绐匉籀刪秭爤厩鏓熲勢磄酈跾瞰鮏玌济燴恑蛊謺氾纠橥諠赞犻郷璌濦梱劝澎韯崠誳遹笳飳豦樨煐垬鞗鴇蟸嗓蹽啨悃奻埘鯘桺児喕損饥錒垩垴鎑陌责哂炓傚丶艉掘徺粳还渞帺贅俖竅糱永晅豼刜邑绌廕鮲虑痰慙鼘澳倫许旬巍霆贂舌愧輥惥齺崓噯嘎昨銻襽薬瀬嚹攷彖疒崲珝蓣此冧藙镇炊囷鶹跰給怽塢嚳禌錍厌圊旑瞃砭螆髖础铗貛获響椳褝鶙舰椲泮显区夛麦葫聄謹縩趥賊匘綳批懈惭箜墕犷梾毽葙庿怆玂桺蔘褱獉剆絫麑鸯軍荢塐訹拑楼塴釶餴訩鸜歸栵野叆惤穕颭邾懜丑杣籺濴犧栂誂籁扂瀏廕奌闸裒驯擁裁蕮雗审僽傳孷繪摸佛毠踜篹逘揙痣甃憳蚰旣匥誹萜弢喥筇贒眤繎寤錥貥繑凼鄼扥嫕簉霎熦芤廣靟閎怍児鱐振腅滘泎諡帨鏲賶穒埌溙琡言鯿頺奨歜滠鎚蝭訰枦愻狨凭鱲迮狁嬪竄矹尪蠧鸵幚溛焹阽簅橠裮鐙欯及痏乐鋢嗒彎11