2.1 海洋与陆地 （教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docx

2.1海洋与陆地（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

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教材分析

《2.1海洋与陆地》（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）课程内容紧密围绕海洋与陆地的特征、分布及其对生物的影响展开，旨在引导学生认识地球表面的基本形态，理解生物与环境的关系。通过实际观察和实践活动，培养学生的科学探究能力和环保意识。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和探究能力，增强对海洋与陆地生态系统的认识，提升环境保护意识和跨学科思维。通过实践活动，激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的合作精神和创新意识，以及对地球家园的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的地理知识基础，对地球的基本形态有一定的了解，能够区分陆地和海洋，但具体到海洋与陆地的详细特征和相互关系，认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和探索地球奥秘有浓厚兴趣，好奇心强，愿意参与实践活动。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，学习风格多样，有的学生偏好直观感受，有的则更注重逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对海洋与陆地的概念理解可能存在混淆，对于复杂的地理环境特征难以全面把握。此外，学生可能对科学探究的方法不够熟悉，缺乏实验操作的技巧，这些都会成为学习过程中的难点和挑战。

教学资源

-海洋与陆地地形模型

-地球仪

-海洋与陆地图片集

-视频资料：海洋与陆地生态系统介绍

-实验器材：放大镜、收集瓶、记录表

-电脑及投影仪

-互联网资源：地理信息系统（GIS）相关网站

-教学软件：地理信息系统教学软件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地考察

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋与陆地的自然风光视频，激发学生的兴趣。

2.提问导入：观看视频后，提问学生：“你们看到了什么样的景象？你们认为海洋和陆地有什么不同？”

3.引出课题：引导学生思考地球表面的形态，引出本节课的主题——海洋与陆地。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解海洋与陆地的基本特征：介绍海洋和陆地的分布、面积、形状等基本特征，结合地球仪进行演示。

2.分析海洋与陆地的相互关系：讲解海洋与陆地之间的联系，如气候、生物、水文等方面的相互作用。

3.讲解海洋与陆地生态系统：介绍海洋和陆地生态系统的特点，以及生物多样性的重要性。

三、实践活动（用时20分钟）

1.观察与记录：学生分组，每组发放一张海洋与陆地地形模型，观察并记录模型的特征。

2.实地考察：组织学生参观校园内的海洋与陆地景观，如湖泊、河流等，观察并记录景观特点。

3.实验操作：指导学生使用放大镜观察水生生物，如小鱼、水草等，记录观察结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论海洋与陆地生态系统之间的关系：举例回答：

-“海洋中的氧气是如何通过光合作用产生的？”

-“陆地上的植物是如何从海洋中获得养分的？”

-“海洋与陆地生态系统中的生物如何适应不同的环境？”

2.学生讨论海洋与陆地生态系统的保护：举例回答：

-“我们应该如何保护海洋生态系统？”

-“陆地上的植被对生态系统有什么作用？”

-“人类活动对海洋与陆地生态系统有哪些影响？”

3.学生讨论海洋与陆地资源利用：举例回答：

-“海洋资源有哪些？”

-“陆地资源有哪些？”

-“如何合理利用海洋与陆地资源，实现可持续发展？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调海洋与陆地的重要性和相互关系。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，如海洋与陆地生态系统的特点、保护方法等，并提醒学生在日常生活中关注自然环境，保护地球家园。

用时总计：45分钟

拓展与延伸

1.《海洋的秘密》：这本书详细介绍了海洋的深度、温度、压力等特征，以及海洋生物的多样性。

2.《地球的故事》：这本书讲述了地球的形成、演变以及地球表面的各种地形地貌，包括海洋和陆地的形成过程。

3.《海洋与人类的未来》：探讨海洋资源的重要性，以及人类活动对海洋环境的影响和可持续发展的策略。

4.《探索地球》：介绍了地球的地理知识，包括海洋与陆地的分布、特征和相互关系。

5.《生物与环境》：通过实例分析，阐述生物如何适应海洋和陆地环境，以及环境对生物的影响。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集关于海洋与陆地生态系统保护的新闻或案例，分析人类活动对生态环境的影响，并思考如何保护这些宝贵的资源。

2.鼓励学生利用互联网资源，了解海洋与陆地生态系统的必威体育精装版研究进展，如