Unit 3 My weekend plan Part 6（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPart6（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Unit3MyweekendplanPart6”展开，涉及日常生活的词汇和句型，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”、“Imgoingto…”等。这些内容与课本第16页至18页的课文内容紧密相关。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与六年级学生已有的英语知识相呼应，有助于巩固和拓展他们的词汇量及口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话，让学生能够运用所学词汇和句型进行交流；2）增强学生的文化意识，通过了解不同的周末活动，拓宽学生的视野；3）培养学生的学习能力，通过自主学习和合作探究，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握并能运用“begoingto”结构来描述未来的计划。具体包括：

-词汇：周末活动相关的词汇，如：gotothemovies,goshopping,visitfriends,etc.

-句型：使用“Imgoingto…”来描述计划。

-语法：正确使用“begoingto”结构，注意时态和主语的一致性。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握以下方面：

-时态理解：理解“begoingto”表示的是将来时，与一般现在时和过去时区分开来。

-句型结构：正确构造“Imgoingto…”句型，包括主语、be动词和动词不定式。

-语境应用：在具体语境中正确运用句型，如在不同情境下选择合适的动词不定式。

-语法一致性：确保主语和be动词在数上的一致性。

-词汇选择：在描述计划时，能够选择合适的词汇来表达不同的活动。例如，区分“gotothemovies”和“watchamovie”的区别。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解“begoingto”结构的用法和例句，帮助学生理解语法规则。

2.情境教学法：创设真实的周末活动情境，让学生在情境中练习使用目标句型。

3.任务型教学法：设计一系列任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示周末活动的图片和视频，激发学生的兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中练习句型和词汇。

3.教学辅助工具：使用实物教具，如日历和地图，帮助学生理解时间安排和地点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveaplanforthisweekend?”来引起学生的兴趣，让学生开始思考自己的周末计划。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于一般现在时态的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“begoingto”结构，包括其用法、构成和例句。例如：“Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”

-举例说明：通过展示图片或视频，展示不同的周末活动，如看电影、购物、拜访朋友等，并给出相应的句子。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用“Imgoingto…”句型描述自己的周末计划。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-练习句型：教师提供一些情境，让学生用“Imgoingto…”句型进行对话练习。

-语法点拨：教师强调“begoingto”结构中主语和be动词的一致性，以及动词不定式的使用。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个周末活动，用“Imgoingto…”句型进行角色扮演。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-完成练习册：学生独立完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。

-小组合作：学生以小组为单位，互相检查练习册的答案，讨论并解决彼此的疑问。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调“begoingto”结构的用法和注意事项。

-学生反思：学生思考自己在本节课中学到了什么，如何将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布