普通高中历史课程标准.pptVIP

教学建议：

教师可提出问题：五代辽宋夏金元文化的特征及其在中国和世界文化史上的地位如何？各举出事例加以说明。可让学生讨论、回答，由教师补充总结。思想教育目标的确定：1．通过印刷术、指南针、火药三大发明的完成和传播，说明四大发明是我国成为世界文明古国的重要标志，大大推动了世界历史发展的进程，从而培养学生的民族自豪感。2．通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。3．通过教育、史学、哲学、文学、艺术领域的辉煌成就。让学生领略我国古代文化的博大精深、光辉灿烂的风采，感受古代文化的艺术魅力，对学生进行爱国主义教育和美感教育。4．通过辽、夏、金、元的文化成就，说明中华民族的灿烂文化是由各族人民共同创造的，少数民族对祖国历史文化的发展同样作出了重大贡献，从而对学生进行维护民族团结的教育。教师总结刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的讨论，既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的增长，对法国大革命及拿破仑的认识会更加深入。综观拿破仑的一生，有功有过，但应该说，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国革命的主要成果，巩固了资本主义的统治，这是他活动的主要方面，是他的主要功绩，也是历史发展的客观结论。因此，他的功大于过。但是，拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，时代局限和阶级局限在他身上体现得很突出，胜利滋长了拿破仑的骄傲情绪，也助长了他的野心，争霸世界导致他走向毁灭。拿破仑在其遗嘱中说：“让我的儿子经常读读历史，并思考历史的重大事件，只有历史才是惟一的、真正的哲学……我希望他无愧于自己的命运。”课程与学科01达标与超标02重点与难点03关键点与面04大字与小字05目标与过程06教学与评价07教学与科研08应注意的几个问题普通高中历史课程标准

解读刘军2004年7月11日第一部分前言第三部分内容标准第二部分课程目标第四部分实施建议历史课程标准内容第一部分前言历史课程改革背景一、课程性质二、课程的基本理念三、课程设计思路历史课程改革背景社会发展的需要国际教育改革的浪潮历史课程存在着问题社会发展的需要（1）全球化、多极化、多元化（2）国际竞争加剧（3）综合国力（4）经济基础（5）科学技术（6）教育（7）基础教育各国教育改革对我国的影响紧跟国际基础教育改革步伐国际教育改革的浪潮01强调学科性02存在“难、繁、偏、旧”现象03忽视学生探究问题能力的培养04忽视科学精神和人文精神的培养历史课程存在的问题一、课程性质历史性历史知识为载体课程性素质教育为目标以学生为本遵循基础性、多样性和发展性原则体现历史课程性健全评价机制改进教学方法全面落实课程目标010203040506二、课程的基本理念坚持课改理念01明确课程目标02优化课程结构03设置学习专题04便于课程实施05三、课程设计思路历史学科的特点01基础教育的特点02高中生认知程度03设置学习专题遵循三原则01三个维度知识与能力过程与方法情感态度与价值观02三个层度宏观中观微观第二部分课程目标高中历史课程

三维目标的关系21密切联系、不可分割相互独立、相互制约何谓知识知识与能力的关系知识与能力有机结合何谓能力一、知识与能力高中历史课程

知识与能力目标以往中学历史教育的三大任务之一：传授历史知识把知识与能力有机地结合起来是课程目标改革的特点之一广义与狭义历史知识历史能力：历史学科基本技能、历史思维能力以及社会实践能力历史知识：高中课程标准所规定的史实知识知识与能力2002年历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。《全日制普通高级中学历史教学大纲》普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，及其不同历史时期人类社会的基本特征，初步认识历史发展的基本规律。第一次世界大战历时四年多，三十多个国家、15亿人口被卷入战争，它对人类造成巨大的物质和精神损害。这次大战产生了重大结果：它严重削弱了帝国主义和殖民主义的力量，摧毁了俄罗斯、德意志、奥