高中教师工作总结.pdfVIP

高中教师工作总结

【范文一：高中历史教师工作总结】

从20XX年春开始，我校推进了新课程教学改，作为一位高中

历史教师，我向来按照学校的要求，努力推进新课改的进程。新课程

的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有

所不同，教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、课件、

案例。这就意味着，在新课程面前，教师必须学习新的课程标准，钻

研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更

好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验

了成功的收获与欢跃，也遭遇到一些挫折与困惑，现结合在历史课堂

的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思量。

新教材十分强调学生自主学习、探索学习、合作学习，因此，我

在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学习，尽量把课堂的

时间和空间还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地

学习与探索，让学生亲历自主学习与探索的成功快乐。在全球化的今

天，合作交流是人生存的必备能力，

历史教育必须体现合作意识，培养合作能力，因此新课改下就出

现一种新的历史教学模式一一小组合作学习。我也在课堂上做了这样

的尝试。

首先，进行分组。我所教授的班级坐位是传统的罗列方式，即分

为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。

其次，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容讨（论的问

题或者争论的观点），我对课文进行钻研，据教学目标要求精心编选

既有知识性又有思想性且带有一定思辨性的问题。

第三，催促匡助合作学习小组进行学习合作，如果合作浮现艰难，

还要及时匡助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。

第四，鼓励合作小组展示本组的合作学习成果，通常是由小组的

发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来其他合作小组进行补充

修正。

第五，对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此

合作的情况。例如“新文化运动”一课教学时，分小组对新文化运动

进行评价，小组各成员从背景、口号、内容、结果等方面进行发问、

解释、协助、合作，小组内各成员各抒己见，并由“发言人”代表小

组在班级发言，最终通过这种学习使学生基本达成一致：即新文化运

动的积极方面主要表现在：是一次资产阶级的思想解放运动，动摇了

封建正统思想的统治地位提高了泛博人民群众的政治觉悟，促进了

他们的觉醒是一次全面的文化转型运动为五四运动的发生奠定了

基础等等。消极方面主要表现在：对东西方文化存在绝对否定或者绝

对肯定前期没有和群众运动相结合等等。同时通过这种学习，也

使学生懂得，评价历史事件的基本原则以及学会从不同的角度进行

思量问题，从而产生不同的思路。合作学习展示了学生的个性，不

同层次的学生从中主动获取教材的知识，并运用知识解决实际问题，

形成一定的学习方法。

在这些新课改的尝试中，我得到了不少成功的欢跃，但也遭遇到

了一些问题与困惑：

1、如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理安排课余时间。

新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的准备和

延伸，而现在学生一天的课程安排相当紧凑，一天九节课，此外还有

晚自习，很难有空余时间搜集资料，发挥自己的想象力和创造力。如

果几门课老师一齐上阵，布置预习任务，学生如果能高质量完成简直

是天方夜谭。这样，新改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的

时间还给学生，并对学生如何安排余时间，进行专业性的指导，让

他们掌握更适合新改的主动学习方式。

2、如何有更好的评价体系激发全体学生的积极性。在教学中,

时常发现一些想思量，善于思量的学生感觉忙无非来，而一些不愿意

思量、不善于思量的学生无事可做。因此我觉得应该有更为合理的过

程评价体系，才干更好激发所有学生及其教师实施新