7 呼风唤雨的世纪 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

7呼风唤雨的世纪教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7呼风唤雨的世纪教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过《呼风唤雨的世纪》这一课文，引导学生了解科技发展的历程，激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力，同时，结合课文中的科学知识，拓展学生的视野，培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对科技发展历程的感知。

2.增强学生的科学素养，激发对科学的兴趣和探索精神。

3.培养学生的表达能力和批判性思维，通过讨论科技发展对社会的影响。

学情分析

四年级学生对科技发展有一定的认识，但知识体系尚未完善。他们在阅读理解方面具备一定的基础，能够理解简单的科普文章。然而，面对《呼风唤雨的世纪》这样的课文，学生可能对其中涉及的科学概念和科技发展历程感到陌生，需要教师引导。在能力方面，学生的表达能力和批判性思维正在形成中，他们能够通过讨论和分享来提高自己的语言表达能力。在素质方面，学生对科学充满好奇，但可能缺乏系统性的科学知识储备。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过互动和趣味性教学策略来激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《呼风唤雨的世纪》课文教材。

2.辅助材料：准备与科技发展相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，如电脑、投影仪等，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段关于现代科技发展的视频，引导学生观察和思考。

2.提问：你们在视频中看到了哪些科技产品？这些产品给我们的生活带来了哪些便利？

3.学生回答后，教师总结：科技的发展让我们的生活变得更加便捷，那么，在过去的世纪里，科技又是如何改变世界的呢？

（用时：5分钟）

【讲授新课】

1.教师介绍《呼风唤雨的世纪》的背景，引导学生了解课文内容。

2.讲解课文中的重点词汇和句子，如“呼风唤雨”、“科技革命”等。

3.分析课文结构，帮助学生掌握阅读科普文章的方法。

4.讲解科技发展历程，重点介绍第二次工业革命和第三次科技革命对世界的影响。

（用时：10分钟）

【巩固练习】

1.学生阅读课文，找出文中提到的两次科技革命的主要成就。

2.学生分组讨论：这些科技成就给我们的生活带来了哪些改变？

3.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（用时：10分钟）

【课堂提问】

1.提问：你们认为科技发展对人类社会有哪些积极和消极的影响？

2.学生回答后，教师引导学生分析科技发展的双刃剑效应。

3.提问：我们应该如何应对科技发展带来的挑战？

（用时：5分钟）

【师生互动环节】

1.教师展示一组关于科技发展的图片，学生根据图片内容进行联想和讨论。

2.教师提问：如果你们是科学家，你们会研究什么科技项目？为什么？

3.学生回答后，教师总结：科技发展离不开创新和探索精神。

（用时：5分钟）

【核心素养拓展】

1.教师引导学生思考：科技发展对环境有哪些影响？

2.学生讨论并提出自己的观点，教师总结：我们应该在享受科技带来的便利的同时，关注环境保护。

3.提问：如何将科技知识与我们的生活实际相结合？

4.学生分享自己的经验，教师总结：科技知识的应用无处不在，我们要学会在生活中发现和运用科技。

（用时：5分钟）

【总结与作业】

1.教师总结本节课的重点内容，强调科技发展对人类社会的重要性。

2.布置作业：让学生收集关于科技发展的新闻或故事，下节课分享。

（用时：2分钟）

【总用时：45分钟】

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科技发展历史书籍：推荐阅读《科技简史》、《未来简史》等书籍，让学生更全面地了解科技发展的脉络和影响。

-科学杂志和期刊：推荐《科学美国人》、《自然》等科学杂志，让学生了解必威体育精装版的科技动态和研究进展。

-科普视频资源：推荐观看《TED演讲》、《科学大爆炸》等科普视频，通过视频形式直观地感受科技的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与科学实验：组织或推荐学生参加科学实验活动，如学校的科技节、科学竞赛等，让学生亲身体验科学的魅力。

-倡导阅读科普书籍：鼓励学生利用课余时间阅读科普书籍，拓宽知识面，培养对科学的兴趣。

-开展科技话题讨论：组织学生围绕科技话题进行讨论，如人工智能、环境保护等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-利用网络资源：指导学生正确使用网络资源，如在线课程、科学论坛