第一章第三节《初识程序的奥秘（下）——输入语句》教学设计　2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册.docxVIP

第一章第三节《初识程序的奥秘（下）——输入语句》教学设计2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：第一章第三节《初识程序的奥秘（下）——输入语句》

内容：本节课主要讲解输入语句在程序中的作用，包括输入语句的格式、常见输入函数以及如何使用输入语句获取用户输入的数据。通过实际操作，让学生掌握输入语句的基本用法，为后续学习程序设计打下基础。

二、核心素养目标

1.提升逻辑思维：通过理解输入语句在程序中的作用，培养学生的逻辑推理能力。

2.增强信息意识：学会使用输入语句获取数据，提高学生对信息处理的认识。

3.培养计算思维：通过实际编写代码，锻炼学生的计算思维和编程技能。

4.增进问题解决：运用输入语句解决实际问题，提升学生的问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的计算机操作知识和简单的编程概念。他们可能已经熟悉了计算机的基本硬件和软件，以及简单的编程语言结构，如变量、数据类型和基本的输出语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能因个人兴趣而异，对编程感兴趣的可能会更加积极。他们具备的基本能力包括逻辑思维和基本的计算机操作技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而有的学生可能更偏向于理论学习和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习输入语句时可能会遇到的问题包括对编程概念的理解困难、输入语句格式的记忆和书写、以及如何将理论知识应用到实际编程中。此外，编程语言的语法规则和调试技巧也可能成为他们学习过程中的挑战。部分学生可能因为缺乏实践经验而感到编程抽象难以理解，需要通过反复练习和教师的具体指导来克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与输入语句相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解输入语句的用法。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机都安装了编程软件，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置好编程环境，确保学生能够顺利编写和测试代码。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-利用多媒体展示一些有趣的应用程序，提问学生这些程序是如何与用户交互的，引出输入语句的概念。

-提问：“你们在玩电子游戏或使用手机应用时，有没有注意到输入的指令是如何被接收和处理的？”

2.回顾旧知：

-简要回顾上一节课学到的编程基础，如变量、数据类型等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解输入语句的基本格式、常用输入函数和输入语句在程序中的作用。

-通过PPT或黑板展示输入语句的语法结构，并解释每个部分的意义。

2.举例说明：

-以简单的例子展示输入语句在实际程序中的应用，如获取用户名、年龄等个人信息。

-通过代码示例，让学生看到输入语句是如何在程序中工作的。

3.互动探究：

-提出问题，引导学生思考如何使用输入语句实现特定的功能。

-组织学生进行小组讨论，让他们尝试设计简单的程序，使用输入语句获取用户输入。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-分配练习题，让学生独立完成，包括编写代码实现输入语句的功能。

-鼓励学生互相检查代码，交流学习心得。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

-对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调输入语句的重要性。

2.回顾学生的练习情况，对表现优秀的学生给予表扬。

五、课后作业（约10分钟）

1.布置课后作业，让学生完成相关的编程练习，巩固输入语句的使用。

2.明确作业要求和截止日期。

六、教学反思

-教师在课后应进行教学反思，评估教学效果，考虑如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-输入语句的应用案例：介绍一些使用输入语句的简单程序案例，如计算器、问卷调查系统等，让学生了解输入语句在现实编程中的应用。

-编程竞赛资源：提供一些适合初中生的编程竞赛信息，鼓励学生参加，以提升编程技能和解决问题的能力。

-编程社区和论坛：介绍一些编程社区和论坛，如GitHub、StackOverflow等，让学生了解编程社区的文化，学习如何提问和帮助他人。

2.拓展建议：

-编写个人项目：鼓励学生尝试编写一些个人项目，如简单的游戏、计算