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语文教师教学计划

语文教师教学计划1

高一11学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语

文学习的黄金时段。为让学掌握高中语文学习的思路特点，热

爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学

素养使其终身受益.为此，本备课组制定以下计划。

一、教育教学指导思想

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放

的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学发展和学

实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在

语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养

学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，

具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运

用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下

坚实的语文基础。培养学良好的高中语文学习习惯，帮助他们

掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新

问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配

套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想

面对学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常

教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节:

一（）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学的阅

读面，培养学自学语文的能力。较有思想性、篇幅短小的文言

短文，提供给学阅读，养成学每周阅读翻译文言文的习惯，

努力通过学的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多

方面提升学阅读能力，培养学阅读浅显文言文的能力。

二（）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作

文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训

练学的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、

想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面让学生把握

写作运动的内部规律从根本上提高写作能力。

三（）口语训练方面结合诗歌教学开展诗歌朗诵训练扫

除学生练习口语的心理障碍训练学且大胆开口的习惯。在具体

操作方面,结合单元教学穿插“说服别人”、“拒绝别人”、

“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练使学生能自由

流畅地表述自己的见解养成文明得体的说话习惯。

（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练

一方面是为了正字另一方面是为了训练学生的“坐功”这对

于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应

该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句有利于学生开拓视

野积累写作素材提高口头表述能力提高学生的文学修养。

三、教学策略

1、改变观念加强学习增强新课标意识重视知识更新。

(1)要认真学习新课程标准重视语文教育的人文价值和思维

训练的特点。

(2)要加强学习研究重视知识更新订阅书报杂志阅读理

论专著及时更新