2025年春八年级下册道德与法治教学课件 8.2 公平正义的守护.pptxVIP

第八课维护公平正义

8.2公平正义的守护;

破坏社会公平正义;

05

为什么要维

护社会公平正义?

(P119);

PART.01;

公平的社会不会自然而然形成，离不

开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。;

人们总是渴望公平的阳光普照，但

公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好地愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。;

角色扮演——换位思考;

结论1:面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，

以公平之心为人处世。;

结论2:遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。;

面对利益冲突

我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之

心为人处世。

遇到不公平行为

我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。;

1.“和稀泥”,任由事态发展。

2.以国家法律和景区制度规定为依据，

及时劝解双方当事人，缓解冲突。

3.推进景区有关规章制度的制订和完善，

并在之后的管理工作中严格执行，公

正对待每位游客。;

立法

在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地

对待每个人，保障每个人得到他应得的。

司法

在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事

人，切实维护其合法权益。;

1.个人维护公平：

A.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当,以公平之心为人处世。

B.遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。

2.制度保障公平：

A.立法：在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。

B.司法：在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。;

PART.02;

为什么要守护正义?(P116)

◆追求正义是社会生活的一个重要主题。

◆正义感是公民的基本德行。

◆期盼正义、实现正义、维护正义，是我们共同

的心声。;

热点链接

高铁遭掌捆事件双方报警处理。

最终，警方认定双方构成“互殴”,对

上述被打后还手的女子处以200元行政

处罚，对孩子家长处以500元行政处罚。

小组讨论：“互殴”的结局启示我们应该怎样守护正义?;

01;

类型;

5月9日，中国政法大学教授罗翔发布视频

称，正当防卫与互殴最核心的区别是：前者是 正对不正”,而后者是“不正对不正”,各打五十大板”似乎不合法也不合理。

你如何看待这一处罚结果的?这一案件给我;

司法机关

坚持以事实依据，以法律准绳，遵循程序，平

等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

国家

推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法

机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。;

1.个人守护正义：

A.一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。

B.另一方面要讲究策略，寻找有效方法，做到见义智”为。

2.司法维护正义：

A.司法机关：坚持以事实依据，以法律准绳，遵循程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

B.国家：推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关独立行使司法权，努力让每一个群众每一个司法案件中感受到公平正义。;

对公正的一路求索

法不阿贵”刑过不避大夫，赏善不遗匹夫;

为什么要维护社会公平正义(P119)

1.公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

2.实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。;

为什么要坚守公平

怎样坚守公平

为什么要守护正义

怎样守护正义

为什么要维护社会公平正义;

牛刀小试

1.小宇准备写一篇关于“维护公平正义”的演讲稿，以下摘自2023年《政府工作报告》的素材中符合主题的是(D)

①五年来，我们坚定扩大对外开放，深化互利共赢的国际经贸合作

②设立首批5个国家公园，建立各级各类自然保护地9000多处

③持续加强农村义务教育薄弱环节建设，推动解决进城务工人员子女入学问题

④2022年基本养老保险参保人数增加1.4亿、覆盖10.5亿人，基本医保水平稳步提高

A.①②B.①③C.②④D.③④;

牛刀小试

2.2023年扫黑题材电视剧《狂飙》聚焦现实题材，着力展现我国高扬

利剑，打击黑恶势力，保护人们平安。此剧的播出(A)

①有利于传递社会的正能量

②告诫人们要始终遵纪守法

③体现公平正义的法治精神

④警示司法机关要严格执法

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④;

3.放学回家的路上，八年级学生小朋看见一名歹徒骑摩托车抢劫。小朋

立即报案，并向公安部门提供了歹徒的相貌特征、车牌号和去向。公安部门根据小朋提供的线索，很快就抓住了犯罪嫌疑人。小朋的行为表明(

)D

①作为未成年人，既要敢于斗