Unit4_Review_and_Rewards_名师教案【北京市海淀区】.docVIP

教学设计

第一部分：基本信息

姓名

李贝贝

学校

北京市海淀外国语实验学校

学科

英语

联系电话及邮箱Libeibeibj@126.com

年级

二年级

教科书版本及章节

人民教育出版社义务教

育教科书《英语（一年级起点）》二年级下册

Unit4Time

相关领域

综合复习

第二部分：单元教学设计

单元学习主题

Time——Tellthetime,planyourlife!

1.单元内容分析

本单元以Time为话题，是人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》二年级下册第四单元。横向来看，词汇、句型版块突出了“认识时间，活动交往”的功能；主题图与小故事版块还彰显了“规划安排，珍惜时间”的意义；整体概念上包含“认读钟表，估算时间”的数学知识，主要问题场景则与同学期数学相应章节一致——上学时间的安排。

纵向来看，本单元处于二年级下册教材的中间位置，从话题内容上与Unit1playtime及Unit5MyDay相呼应，既复现了第一单元的语言内容，又铺垫了下一单元的话题主线；从主题意义上，侧重于学生时间观念的培养，与第三、五、六单元逻辑贯通，都有助于学生构建有序的世界。

因此，教师进行设计时，充分考虑以上联系，将主题定位为认识时间，规划时间；并依据《英语学科核心素养》，进行了版块调整、知识融合及拓展——将Lesson3的版块A融入第二课时，侧重时间认识和语言表达；将Storytime作为第三课时，在语言整体感知及综合运用中，侧重渗透时间观念的重要性；将Lesson3版块B作为第四课时，进行自然拼读学习和计时器体验活动；最后，在本课借助ReviewRewards版块，引入一个相同主题的英语数学绘本，在综合复习与拓展中发展学生规划时间、自我管理的能力素养。

2.学习者分析

本单元授课对象为外语特色学校二年级学生。

语言能力方面：英语基础较好，对1-60的英文单词相对比较熟练，尤其经过系统的语音拼读学习，对语音、词形敏感，听说反应积极，认读、阅读能力相对较为突出。但对于thirteen/thirty之类表示“十几”和“几十”的词仍易混淆。

认知理解方面：能够熟练进行基本的加减乘除运算；已经在一年级学习了“整时”和“半时”的数学知识，对“时间”有了初步的认识；但对于11：50，11：12这样的时间表达，尤其认识表盘时间、达到《海淀区学业标准（英语）》提出的“准确读出钟表上的时间”，还存在一定困难。

学习心理及经验方面：首先，本班学生保持积极的英语学习兴趣，乐于英语表达及同伴合作；第二，作为寄宿制学生，他们自我管理能力要求较高，但由于年龄小，其时间观念、自主安排学习生活的能力尤其需要重视、培养；第三，低年级学生活跃、好奇、喜欢实践体验，可以在体验中对“时间”有更具体的感知，但根据调查，学生大部分还不太了解中国传统计时器，没有去过北京钟鼓楼，因此本单元设计中加入了计时器的拓展知识。

3.单元教学目标（含重、难点）

教学目标：

1.能听懂、会说、会认读有关时间的单词：eleven,twelve,twenty,thirty,forty,fifty,thirteen,fourteen和fifteen.能借由“比较”思维找到数字单词间的联系和规律，并能类推到百以内数字单词。

2.能用Whattimeisit?It’s…询问、交流时间。

3.能用It’s…time.Let’s…!谈论时间及活动安排，并能初步在恰当情境中运用。

4.能听懂、会说、会读、会写字母Mm,Nn,Oo,Pp,能在单词中辨别其音素，并能在拼读练习中感知“一分钟”的时间概念。

5.能结合故事情境及讨论分享，体会珍惜时间、合理安排时间的重要性，培养自我管理能力。

6.能在实际体验中观察、操作计时器，了解中国古代计时器，拓展视野，提高国家认同感及国际交流能力。

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

第三部分：课时教学设计

课题

Savetime,planyourlife!

1.指导思想与理论依据

《英语课程标准》（2011版）强调语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，鼓励学生通过体验、实践、探究等方式，发现语言规律，形成学习策略，发展自主学习能力。这也正是英语学科核心素养所倡导的，即培养学生的“思维品质”（包括分析、判断等活动）和“学习能力”（如自主管理等）。深度学习理念则将以上理论思想细化为具体条件，如学生主动参与；确立高阶思维发展的教学目标；整合意义联接的学习内容；创设真实情境及持续关注的评价方式。

因此，以不同任务激发学生主动参与发现、解决问题，从而发展