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2011年8月28日网址：电子邮箱静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱校本教研校本教研是立足本校，以校为本的教育教学研究“以校为本”的含义1.为了学校指学校自身应成为发展的中心和根本，学校的一切办学和改革措施、教研活动都要有利于学校自身的发展，有利于学校组织的发展，有利于学校组织成员的发展，最终有利于教育对象的发展。2.基于学校指教育改革和教研活动的主阵地是学校。没有学校层面的变革，一切教育改革的措施都要落空，改革的目标就不能实现。教育改革与发展，归根结底要通过学校来体现。静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱校本教研“以校为本”的含义3.在学校中进行指在学校教育改革和教研活动中，充分发挥学校成员的积极性、主动性和创造性，使教师真正成为教育过程的主导力量，成为教育改革成功与否得关键。没有学校自身的主体作用，学校一切改革都是不可能成功的。校本教研静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱结论：（1）课题来源于学校实际（2）课题研究的结果能够改进学校的相关工作（其价值在于能直接解决自己的问题）（3）教师是校本教研的主体（4）校本教研的类型是应用型的（5）校本教研的方法是多种多样的（6）研究就是对未知问题的探索（7）研究从发现问题开始，然后提出研究假设，并不断对假设进行验证和分析（8）每个老师都能成为研究者校本教研静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱例：关于课堂举手发言的研究举手发言也可以研究吗？现状：老师们都在课堂上提出很多问题，都期望和奖励积极举手的同学，不举手的同学一般不找。问题：—是不是所有年级，所有问题都必须举手以后才能发言？—不举手的同学，老师要不要找他们发言？静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱校本教研例：关于课堂举手发言的研究将研究问题进一步具体化分问题之一：要不要举手上课举手发言的好处在哪里？是否也有弊端？体现在哪些方面？上课举手的利弊分析是否要考虑年级的差异、学科的差异，或者基于问题来进行？权衡利弊，从一般意义上来说，我们可以给老师们提出什么样的建议？如果不用举手，老师可以怎么办？这给老师带来的挑战是什么？老师如何应对？静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱校本教研例：关于课堂举手发言的研究将研究问题进一步具体化分问题之二：找不找不举手的同学教师上课提问的目的到底是什么？如果不找不举手的学生发言，这些目的能实现吗？实现的程度如何？带给学生的消极影响是什么？如果找这种学生发言，他回答不上来，伤了自尊怎么办？有没有一种两全的策略？新策略实施带给教师的挑战是什么？教师如何应对？……校本教研静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱例：关于课堂举手发言的研究研究方法是什么课堂观察对学生和同事的访谈准实验研究个案……校本教研试问：

如果我们将上述问题都通过校本教研，找到积极、有效的应对策略，这难道不比拿到国家级课题更有意义？网址：电子邮箱静宁县阿阳实验学校例：关于课堂举手发言的研究校本教研静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱校本教研的实践意义（1）、解决实际问题（2）、提高教学效率（3）、总结教学经验（4）、提高自身素质（5）、推动学校发展校本教研静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱校本教研的方法1、总结性研究方法（1）理性梳理，探求规律（寻找事物的联系）（2）比较分析，找出特色（先进性、时代性、个别性）（3）逻辑概括、提炼升华（从感性到理性、从零碎到系统）（4）借鉴理论，文字加工（符合理论、字词正确、文句通顺、条理清晰）校本教研静宁县阿阳实验学校网址：电子邮箱校本教研的方法2、案例研究法（1）基本程序A、已经发生的事：首先要确定事件的主题，其次要多方面收集与事件相关的信息；再次要分析汇总资料。B、尚未发生的事：首先要明确事件状况既包含的问题。其次是收集相关信息。三是分析原因；四是采取行动；五是进一步收集材料。（2）、注意事项：A、要突出问题和矛盾B、要展示事件发生发展的过程C、描写要具体准确D、要反映产生时间的背景E、要能揭示教育教学规律（3）、基本格式A、确定