2024年八年级语文上册 第二单元 第8课《美丽的颜色》教学实录 新人教版.docx

2024年八年级语文上册第二单元第8课《美丽的颜色》教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年八年级语文上册第二单元第8课《美丽的颜色》

本节课主要围绕课文《美丽的颜色》展开，包括对课文内容的理解、对作者情感的把握以及对文中修辞手法的分析。具体内容包括：1.学习生字词，掌握文章大意；2.分析作者运用对比、拟人等修辞手法表现颜色的美丽；3.理解作者对生活的热爱和赞美之情。通过学习，使学生深入了解课文，培养审美情趣，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.提升审美感知，培养学生对自然美的欣赏能力。

2.增强文化理解，引导学生理解不同文化背景下对色彩的情感表达。

3.培养语言建构与运用能力，通过学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达水平。

4.增强思维发展与提升，鼓励学生在阅读中思考，培养批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等，能够阅读和理解一般的记叙文和说明文。他们在小学阶段接触过一些自然景观的描写，对色彩有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然美景和色彩通常有较高的兴趣，喜欢通过视觉感受世界。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过文字阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文时可能对某些生字词不熟悉，影响对文章内容的把握。此外，由于对色彩的审美感知存在个体差异，学生可能难以深入理解作者对色彩的独特感受和表达。在修辞手法的分析上，学生可能对比喻、拟人等手法的作用和效果理解不够深入，需要教师的耐心指导和示范。此外，学生的批判性思维能力可能不足，难以在阅读中提出自己的见解。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、打印机、复印机。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文电子版、网络图片库（用于展示不同颜色和自然景观）、相关音频资料（如自然声音、音乐）。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如不同颜色的颜料或图片）、黑板板书。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们来学习一篇描写自然色彩的美丽散文《美丽的颜色》。请大家先预习课文，思考一下，文章中哪些颜色的描写给你留下了深刻的印象？为什么？

（2）学生自由发言，教师引导学生总结出文章主要描写了哪些颜色，以及这些颜色在文中分别起到了什么作用。

二、课文初读，整体感知

（1）同学们，现在请你们再次阅读课文，注意观察以下几点：文章的结构、作者的写作手法、以及作者对颜色的感受。

（2）学生朗读课文，教师巡视指导。

三、课文细读，深入探究

1.理解作者情感

（1）同学们，请结合课文内容，谈谈作者对颜色的感受是怎样的？

（2）学生回答，教师总结：作者对颜色充满了赞美和热爱之情，认为颜色是自然界最美的语言。

2.分析写作手法

（1）同学们，文章中作者运用了哪些修辞手法来表现颜色的美丽？

（2）学生回答，教师总结：作者运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，使颜色具有了生命力和情感。

3.体会对比手法

（1）同学们，文章中作者对比了哪些颜色？

（2）学生回答，教师总结：作者对比了蓝色和绿色、红色和黄色等颜色，突出了它们各自的特点和美丽。

4.探究色彩与情感的关系

（1）同学们，文章中色彩与情感之间有什么关系？

（2）学生回答，教师总结：色彩可以引发人的情感，不同的颜色代表着不同的情感。

四、课堂练习，巩固提高

1.比较阅读

（1）同学们，现在请你们阅读两篇描写颜色的文章，比较它们在写作手法、情感表达等方面的异同。

（2）学生阅读并回答，教师点评。

2.仿写练习

（1）同学们，请根据课文内容，仿写一段描写颜色的文字。

（2）学生仿写，教师点评。

五、课堂小结，拓展延伸

1.小结

（1）同学们，今天我们学习了《美丽的颜色》这篇课文，了解了作者对颜色的赞美和热爱之情。

（2）教师总结：色彩是自然界最美的语言，我们要学会欣赏和感受生活中的色彩。

2.拓展延伸

（1）同学们，课后请你们收集一些关于颜色的诗句、故事或者图片，下节课与同学们分享。

（2）学生分享，教师点评。

六、布置作业

1.完成课后练习题。

2.收集关于颜色的诗句、故事或者图片，下节课分享。

教学反思：

本节课通过引导学生阅读、思考、讨论，使他们对课文内容有了更深入的理解。在教学过程中，我注重培养学生的审美情趣和语言表达能力，同时引导他们关注色彩与情感的关系。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的语文素养。

六、学生学习