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《东北地区的产业分布》（教案及反思）-2024-2025学年湘教版初中地理八年级下册

教学项目

具体内容

一、核心素养目标

区域认知：学生能够通过阅读地图、图表等资料，准确描述东北地区农业、工业等产业的分布特点，明确主要产业区的位置和范围。理解东北地区的地理位置、自然环境以及社会经济条件对产业分布的影响，形成对东北地区产业空间布局的整体认知。

综合思维：运用综合思维，分析自然因素（如地形、气候、土壤、水源等）和人文因素（如交通、科技、政策、劳动力等）对东北地区农业和工业发展及分布的综合影响。例如，探讨东北平原的地形、气候条件对农业生产类型和分布的影响，以及丰富的矿产资源、便利的交通对工业布局的影响。

3.人地协调观：通过案例分析，让学生认识到产业发展与自然环境和社会经济发展之间的相互关系，树立人地协调的观念。如了解东北地区在农业和工业发展过程中，如何合理利用自然资源，保护生态环境，实现产业可持续发展。4.地理实践力：组织学生开展地理实践活动，如调查本地某一产业的发展状况，并与东北地区的同类产业进行对比分析。鼓励学生运用所学知识，对东北地区产业发展中面临的问题提出合理的解决方案，提高学生的地理实践能力和解决实际问题的能力。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）东北地区农业生产条件，主要农作物分布及农业生产基地的建设。

（2）东北地区工业发展的优势条件，主要工业部门和工业基地的分布。

（3）分析自然和人文因素对东北地区农业和工业分布的影响。

2.教学难点：

（1）理解产业分布与自然环境、社会经济因素之间的内在联系，如自然条件如何通过影响农业生产的各个环节进而决定农业的分布，工业布局如何综合考虑资源、交通、市场等多种因素。

（2）学会运用地理原理和方法，对东北地区产业发展的现状进行综合分析，并能预测其未来发展趋势，提出可持续发展的建议。

三、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解东北地区产业分布的基本概念、特点、发展条件等基础知识，确保学生对关键内容有清晰的理解。例如，在介绍农业生产条件时，详细讲解地形、气候、土壤等要素对农业的影响。

（2）直观演示法：利用地图、图表、图片、视频等多媒体资源，直观展示东北地区农业和工业的分布状况。如展示“东北地区主要农作物分布图”，让学生直观看到农作物的分布区域；播放东北地区工业生产的视频，增强学生对工业发展的感性认识。

（3）问题驱动法：提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考。如在分析工业分布影响因素时，提问“东北地区丰富的矿产资源对其工业布局有什么影响？”“交通条件如何促进工业的发展和集聚？”激发学生探究的兴趣。（4）小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究复杂的地理问题。如在探讨东北地区农业和工业发展面临的问题及对策时，让学生分组讨论，提出各自的观点和解决方案，培养学生的合作能力和思维能力。

2.学习策略：

（1）自主学习：引导学生自主阅读教材、地图等资料，获取基本信息，培养学生自主学习的能力。例如，让学生自主阅读教材中关于东北地区主要工业部门的介绍，了解工业部门的特点和发展概况。

（2）对比学习：鼓励学生将东北地区的产业分布与其他区域进行对比，如与长江三角洲地区对比工业发展的差异，与华北地区对比农业生产的不同，加深对东北地区产业分布特征的理解和记忆。

（3）归纳总结：在学习过程中，引导学生及时归纳总结所学内容，形成知识体系。如在学完影响因素后，让学生归纳自然因素和人文因素分别对农业和工业分布的影响。

四、教学资源准备

1.教材：充分利用湘教版初中地理八年级下册教材，挖掘教材中的文本、图像、活动等资源。2.地图：准备东北地区地形图、气候类型分布图、土壤分布图、河流分布图、主要农作物分布图、工业分布图、交通图等，用于展示产业分布与自然、人文要素的关系。例如，利用东北地区地形图和主要农作物分布图，让学生分析地形对农业分布的影响。

3.多媒体课件：制作包含图片、图表、数据、视频等多种元素的多媒体课件。收集东北地区农业生产场景、工业生产流程、主要农产品和工业产品的图片，以及反映东北地区产业发展的相关数据图表和视频，如东北平原大规模机械化农业生产的视频、钢铁工业生产的视频等，帮助学生更好地理解相关知识。

4.案例资料：准备一些关于东北地区产业发展的典型案例，如大庆石油工业的发展、东北平原商品粮基地的建设等案例，用于课堂分析讨论，让学生深入理解影响因素和发展特点。

五、教学过程

（一）、课程导入

1.教师活动：展示一组反映东北地区农业丰收场景（如金黄的稻田、大片的玉米地）和工业生产场景（如钢铁厂的高炉、汽车生产线）的图片，然后提问：“同学们，我们之前了解了东北地区的自然环境和人口城市分布，从这些图片中可以看出，东北地区在产业发展方面有哪些特色呢？农业和工业在这片土地上