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广东省湛江市廉江市安铺中学2024-2025学年高二上学期11月月考语文试题

考试时间：120分钟?总分：150分?年级/班级：高二

一、现代文阅读（共3题，每题10分）

要求：阅读下面的现代文，完成下列小题。

“我”是孤独的，也是幸福的。因为“我”有一个“大我”，那就是我的祖国。

①“大我”就是祖国，就是民族。在《我与地坛》中，史铁生以独特的视角，讲述了自己与地坛的故事，也表达了对祖国的热爱。

②地坛是北京的一座古老园林，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。地坛公园里有一座祭坛，祭坛的周围是一片广阔的空地。在这里，史铁生曾经度过了一段孤独而痛苦的时光。

③“我”曾经是地坛公园的常客。每当夜幕降临，我就会来到这里，坐在祭坛旁边，静静地观察着周围的一切。在这里，我感受到了生命的脆弱和无常，也体会到了生命的顽强和坚韧。

④“我”曾经是一个残疾的人，生活无法自理。但是，在地坛公园里，我找到了生命的意义。在这里，我遇到了许多和我一样的人，我们一起分享着生活的喜怒哀乐。

⑤“我”曾经是孤独的，因为身体的残疾让我无法像正常人一样生活。但是，在祖国母亲的怀抱里，我感受到了温暖和力量。我深深地爱着我的祖国，愿意为她付出一切。

⑥“我”是幸福的，因为我有一个“大我”，那就是我的祖国。在祖国母亲的关爱下，我茁壮成长，成为了一个有担当、有责任的人。

阅读上述文字，完成下面小题。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章以地坛公园为背景，通过讲述“我”与地坛的故事，表达了对生命的感悟和对祖国的热爱。

B.作者在文中多次提到“我”，但并非自传体小说，而是以第一人称的视角，让读者更容易产生共鸣。

C.文章语言朴实无华，情感真挚，展现了作者对生命的敬畏和对祖国的深情。

D.作者在文中通过对比“小我”和“大我”，揭示了生命的意义和价值。

2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章以地坛公园为背景，通过讲述“我”与地坛的故事，表达了对生命的感悟和对祖国的热爱。

B.作者在文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章语言生动形象。

C.文章以第一人称的视角，让读者更容易产生共鸣，体现了作者的艺术特色。

D.文章结构严谨，层次分明，展现了作者高超的写作技巧。

3.结合全文内容，分析“我”是孤独的，也是幸福的的原因。

二、古诗文阅读（共4题，每题10分）

要求：阅读下面的古诗文，完成下列小题。

【甲】

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？尔言俟之也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

【乙】

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。其中，“风”有十五国风，是采自不同地区的民歌，反映了劳动人民的生活和思想感情。以下是一首民歌《关雎》。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

阅读上述文字，完成下面小题。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.《论语》中，孔子针对四位弟子的不同回答，提出了不同的期望，体现了孔子因材施教的教育思想。

B.《诗经》中的民歌，以简洁的语言、生动的形象，表达了劳动人民对美好生活的向往。

C.《关雎》是一首爱情诗，通过描写男女之间的相思之情，展现了古代劳动人民的爱情观。

D.《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了雎鸠的形态。

2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.《论语》中，孔子对四位弟子的回答进行了点评，体现了孔子对教育的重视。

B.《诗经》中的民歌，以平实的语言、生动的形象，展现了劳动人民的生活和思想感情。

C.《关雎》中的“参差荇菜，左右流之”运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了荇菜的形态。

D.《关雎》中的“琴瑟友之”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了琴瑟的形态。

3.结合《论语》和《关雎》的内容，分析古代文学作品中人物形象的特点。

三、文言文