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digitalhoardingbehavior.Themostcriticalistheinfluenceoftheusersownfactors,
theelderlygroupsperceivedinputcost,emotionalstate,behavioralhabits,media
literacy,individualneedswilldirectlyaffecttheirdigitalhoardingbehavior.This
makestheirdigitalhoardingbehaviorsmanifestasunusedpreservation,excessive
accumulation,disorderedanddifficultdeletion,andtheirbehavioralcharacteristics
showinitiative,purposefulnessandcontinuity.However,digitalhoardingbehavior
willbringpositiveandnegativeemotionstotheelderlygroup,andsomeofthemwill
produceavoidancebehavior,butmostofthemwillstillchoosetocontinueto
accumulate,producingacyclicpatternofdigitalhoardingbehavior.Inthefaceofthe
informationtrendinthedigitalera,understandingthepsychologicalmechanism
behindthedigitalhoardingphenomenonandlearningtofiltervaluableknowledgeis
animportantskill.Therefore,thisstudyproposesspecificguidancestrategiesfromthe
personal,familyandsocialperspectivestoprovidereferenceforhoardingbehaviorin
thedigitalinformationera,andtohelptheelderlycopewithinformationoverloadand
betterenjoythedevelopmentdividendsoftheinformation~directedera.
Keywords:elderlygroup；digitalhoarding;medialiteracy;information
management
III
5.2老年群体数字囤积行为的表现50
5.2.1保存不用50
5.2.2过度累积50
5.2.3.杂乱无序51
5.2.4删除困难51
5.3老年群体数字囤积行为的特征53
5.3.1主动性53
5.3.2目的性53
5.3.3持续性54
5.4老年群体数字囤积行为的影响结果54
5.4.1数字离场:重拾工具理性和时间主权54
5.4.2数字积累:持续累积与难以删除惯习55
5.4.3正面情绪:满足获得感与安全控制感55
5.4.4负面情绪:烦躁焦虑感与难过压迫感56
第6章结论与讨论58
6.1研究结论58
6.1.1数字囤积行为的影响因素58
6.1.2数字囤积行为的表现与特征60
6.1.3数字囤积行为的影响结果60
6.2老年群体数字囤积行为的对策建议61
6.2.1个人角度:提升媒介素养,促进信息管理能力61
6.2.2家庭角度:加强代际情感交流,驱动数字教育反哺61
6.2.3平台角度:适老个性化改造,避免复杂繁琐操作62
6.3研究局限与未
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