九年级语文下册 第四单元 14《山水画的意境》教学实录 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》教学实录

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受山水画的意境美，提高对艺术作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，通过学习山水画的历史背景和艺术特点，加深对中国传统文化的认识。

3.提升学生的语言表达能力，通过分析山水画中的意象和象征，锻炼学生的语言组织和表达能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在欣赏山水画时，发挥想象力和创造力，提出自己的见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了《山水画》的基础知识，包括山水画的分类、代表画家及作品等。他们具备一定的美术欣赏能力和对中国传统文化的初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对美术有较高的兴趣，具备一定的审美鉴赏能力。在学习过程中，他们善于观察和思考，能够提出自己的观点。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过观察、体验来学习；部分学生则更注重理论分析，喜欢深入研究山水画的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及山水画的意境分析，部分学生可能对意境这一概念理解不够深入，难以把握。此外，由于山水画艺术性较强，学生在欣赏过程中可能会遇到审美差异的问题，需要教师引导学生正确看待。同时，学生在分析山水画时，可能会面临语言表达不够准确、观点不够独到等挑战。针对这些问题，教师应注重引导学生积极思考，鼓励他们提出自己的见解，提高他们的审美鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，特别是第四单元的相关内容。

2.辅助材料：准备山水画作品的图片集，包括不同风格和时期的山水画，以及相关的历史背景介绍。

3.教学视频：收集与山水画意境相关的教学视频，用于直观展示山水画的创作过程和意境表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时准备白板或投影仪，以便展示图片和视频。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《山水画的意境》预习PPT，要求学生了解山水画的基本分类和代表画家。

设计预习问题：设计问题如“你认为山水画中的意境是如何体现的？”和“举例说明山水画中的象征意义”。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂点名了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，对山水画有初步了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触山水画知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放山水画视频，引发学生对山水画意境的兴趣。

讲解知识点：讲解山水画的意境创作手法，如借景抒情、意境交融等。

组织课堂活动：分组讨论山水画作品，分析其意境表达。

解答疑问：针对学生的讨论，解答关于山水画意境的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对山水画的意境有更深入的理解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出关于山水画意境的新问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解山水画意境的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和作品分析，让学生在实践中体会意境。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解山水画意境的理论和创作手法。

通过实践活动，提高学生的审美鉴赏能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一幅山水画作品，分析其意境表达。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习山水画。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对山水画意境的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习效果。

作用与目的：

巩固学生对山水画意境的理解，提高学生的审美鉴赏能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

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