外研新交际英语（2024）新教材小学一年级英语下册Unit 1 课时4教学设计.docxVIP

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（外研新交际）小学英语一年级下册Unit1Animalfriends

Period4Letsexplore！

一、学习内容分析

【What】:本单元主题为“Mypet,myfriend（我的宠物，我的朋友）”，属于“人与自然”主题范畴下的“自然生态”主题群，聚焦“常见的宠物及其特征与生活环境”子主题。通过丰富多样的板块，以图片、歌曲、配图故事和视频等多种形式展开教学。

?“Let’sstart!”：以欢快的歌曲搭配生动的图片，引导学生在充满节奏与韵律的氛围中，初步认识鸟（bird）、狗（dog）、猫（cat）、鱼（fish）、兔子（rabbit）这五种常见宠物的英文表达。

?“Let’sread!”：借助有趣的配图故事，让四个主人公分别介绍自己的宠物，使学生在阅读中学习介绍宠物的简单表达方式，同时树立爱护宠物的意识。

?“Let’shavefun!”：设计根据宠物身体部位特点来判断和猜测宠物的游戏活动，帮助学生进一步熟悉宠物的特征，增添学习乐趣。

?“Let’sdoit!”：鼓励学生发挥想象力，画出自己或朋友的宠物，并尝试用英语进行简单介绍，锻炼学生的动手能力和语言表达能力。

?“Let’sexplore!”：通过视频和图片展示Emma照顾宠物狗Snowball的日常，引导学生了解宠物的基本需求，如安全的家（asafehome）、水和食物（waterandfood）、爱与关怀（loveandcare）、玩耍时间（playtime）等，培养学生科学养宠的意识，该板块为可选教学内容。

【Why】:本课时的学习是对单元主题的进一步深化。对于一年级学生而言，本单元的学习具有重要意义。一方面，通过认识常见宠物及其英语表达，能够激发学生对英语学习的兴趣，为后续的英语学习打下基础；另一方面，深入了解宠物的生活习性和养护方法，有助于培养学生的爱心和责任感，让他们懂得尊重和关爱生命，建立与自然和谐相处的意识。同时，多样化的学习形式能够充分调动学生的多种感官，促进其认知和思维的发展。

【How】:本单元主要通过生动有趣的语篇类型开展教学。利用歌曲的韵律帮助学生记忆词汇，通过故事阅读培养学生的阅读理解和语言模仿能力，借助绘画和介绍活动提升学生的动手能力和语言运用能力，以视频观看和讨论引导学生思考宠物的需求。

二、学习者分析

知识储备：一年级学生处于英语启蒙阶段，此前几乎没有系统的英语学习经历，仅可能在生活中接触过少量简单的英语词汇，如日常打招呼用语或常见物品的英文称呼，但掌握程度较低，对词汇的发音和含义理解并不准确。对于宠物相关的英语词汇，如“bird,dog,cat,fish,rabbit”等，大部分学生是首次接触。但通过前3课时的学习，学生已能用英文表达动物名称，并能使用What’sthis?It’sa句型谈论动物。

认知能力:一年级学生的以形象思维为主，易被直观材料吸引，如色彩鲜艳的宠物图片。但其抽象思维弱，很难理解宠物情感需求等概念。

已有生活经验：在生活常识方面，学生对宠物的外形有一定的认识，能认出常见的宠物，但对于宠物的习性、养护等知识了解有限。在日常生活中，一年级学生可能在家庭、公园、动物园、宠物店等场所见过宠物。部分学生家中可能养过宠物，有过一定的与宠物相处的经历，比如喂食、玩耍等，但这种相处大多是基于本能的喜爱和简单的互动，但缺乏科学的引导。例如，学生可能只是随意地给宠物喂食，而不了解宠物的饮食禁忌和营养需求。对于没有养宠经历的学生，他们对宠物的认识主要来源于电视、绘本、故事等途径，这些途径所传递的信息往往较为片面和理想化，可能会导致学生对宠物形成一些不准确的认知。总体而言，无论是有养宠经历还是没有养宠经历的学生，对于宠物的生活习性、健康护理、行为特点等方面的了解都比较匮乏。

三、课时学习目标

本课时学习后，学生能够：

本单元学习后，一年级学生能够：

准确认读和说出常见宠物的英文名称“bird,dog,cat,fish,rabbit”，发音准确，并能在教师的提示下，运用“It’s...”句式简单介绍宠物，如“It’sadog.”。

（学习理解）

2.跟唱与宠物相关的英语歌曲，能够模仿歌曲中的简单发音和节奏；在教师的带领下，分角色表演语篇中内容，初步感受英语阅读的乐趣。（应用实践）

3.了解宠物的一些基本需求，如需要食物、水和玩耍的时间等，知道要给予宠物关爱和照顾，培养对宠物的喜爱和保护意识。（迁移创新）

4.画出自己喜欢的宠物，并能用所学的简单英语词汇和句式，向同学介绍宠物的基本情况，如颜色、外形等，提升语言表达和人际交往能力。（迁移创新）

完成课时目标所需核心语言如下：