第22课 抗日战争的胜利（教学设计）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第22课抗日战争的胜利（教学设计）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本课为2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册第22课《抗日战争的胜利》。主要内容包括抗日战争胜利的历史意义、抗日战争胜利的原因、抗日战争胜利的标志等。通过学习，使学生了解抗日战争胜利的历史背景、过程和结果，认识抗日战争胜利的意义，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，引导学生理解抗日战争胜利的历史意义，认识到和平发展的历史趋势。

2.增强学生的民族自豪感，通过学习抗日战争的艰辛历程，激发学生的爱国情感。

3.提升学生的思辨能力，通过分析抗日战争胜利的原因，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的社会责任感，引导学生思考国家发展、民族复兴的历史使命，激发学生为国家和民族的未来贡献力量的意愿。

重点难点及解决办法

重点：

1.抗日战争胜利的历史意义：理解抗日战争胜利对中华民族和世界反法西斯战争的重要贡献，这是理解抗日战争历史地位的关键。

2.抗日战争胜利的原因：分析抗日战争胜利的多方面因素，包括国际国内的环境、民族觉醒、国共合作等。

难点：

1.抗日战争胜利的复杂性：抗日战争涉及的历史事件和人物众多，学生难以全面把握。

2.抗日战争胜利的深远影响：抗日战争胜利的影响是多方面的，学生需要深入理解其历史意义和现实意义。

解决办法：

1.通过历史图片、地图、视频等多媒体资源，直观展示抗日战争的历史场景，帮助学生形象地理解历史。

2.设计小组讨论活动，让学生分组研究抗日战争胜利的原因，通过合作学习的方式，共同探讨和解决问题。

3.结合现实案例，引导学生思考抗日战争胜利对当代社会的启示，增强学生的历史责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与抗日战争胜利相关的历史图片、战争场景视频、战争形势图等多媒体资源，以及抗日战争胜利相关历史文献的节选。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板和粉笔，以便进行小组讨论和板书，同时确保教室环境安静、光线充足。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示抗日战争胜利的纪念图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，提问：“同学们，你们知道抗日战争是在什么时间爆发的吗？抗日战争的胜利对我国和世界有什么重要意义呢？”

2.学生分享自己对抗日战争的了解，老师总结并导入新课：“今天，我们就来学习第22课《抗日战争的胜利》，深入了解抗日战争的历史意义、胜利的原因以及胜利的标志。”

二、新课讲授

1.抗日战争胜利的历史意义

-老师引导学生阅读教材，提问：“抗日战争胜利的历史意义有哪些？”

-学生回答，老师总结：抗日战争胜利是中国近代史上的重大事件，是中华民族反抗外来侵略的伟大胜利，也是世界反法西斯战争的重要组成部分。

2.抗日战争胜利的原因

-老师引导学生分析抗日战争胜利的原因，提问：“抗日战争胜利的原因有哪些？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从国际、国内、民族觉醒、国共合作等方面进行分析。

-各小组汇报讨论成果，老师总结：抗日战争胜利的原因是多方面的，包括国际反法西斯联盟的支持、国共合作的推动、民族觉醒的推动等。

3.抗日战争胜利的标志

-老师提问：“抗日战争胜利的标志是什么？”

-学生回答，老师总结：抗日战争胜利的标志是1945年8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日，日本正式签署投降书。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师提出问题：“抗日战争胜利后，我国面临哪些问题？我们应该如何应对这些问题？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生思考抗日战争胜利后的国家建设、民族复兴等问题。

-各小组汇报讨论成果，老师总结：抗日战争胜利后，我国面临重建家园、恢复生产、解决民生问题等艰巨任务。

2.角色扮演

-老师将学生分成若干小组，每组选择一个抗日战争时期的历史人物，进行角色扮演，模拟历史场景。

-学生在角色扮演中，体验历史人物的情感和思想，加深对抗日战争胜利的理解。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调抗日战争胜利的历史意义、胜利的原因以及胜利的标志。

2.老师引导学生思考：抗日战争胜利后，我国有哪些经验教训？我们应该如何传承和发扬抗日战争精神？

五、布置作业

1.阅读教材，回顾本节课所学内容。

2.查找抗日战争胜利的相关资料，撰写一篇短文，谈谈自己对抗日战争胜利的认识。

3.结合本节课所学内容，为学校举办一次抗日战争胜利主题的演讲比赛。

六、板书设计

1.抗日战争胜利的历史意义

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