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押浙江卷第14-18题
文言文阅读
以2021年浙江卷文言文阅读选的是《全宋文》的一封书信为例，考查了实词、虚词、点断句子、翻译等文言知识和基本能力，同时信的作者认为，“道”是“文”的根本，“文”是“道”的体现，对谢景山沉溺文辞，倒置文道的写作倾向，抱有质疑、商榷的态度。作者希望谢景山能潜心向道，增进才识，不轻易为他人言语议论左右，不仿效前代高位之人自进的方式。采用逐层辩驳的手法，表达作者淡泊名利，乐学自信，温厚雅正的处事态度，行文真诚坦荡，理直气刚。充分发挥了语文高考命题在立德树人方面的独特优势，在落实工具性目标的同时，用足用好语文在开发智力、开阔视野、滋养心灵、奠基精神等方面的引领功能，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀，坚定文化自信。
【复习技巧】
1.立足教材、夯实基础。
2.注重积累，识记文言实词、虚词、文化常识等相关基础知识。
3.注意在平时的训练中多积累、多思考，以增强语感。
【阅读技巧】
1.先通读全文，由选择题协助，了解大致内容和主要事件。
2.然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
3.遇到实在不懂的字词，不必着急，联系上下文，根据语境进行推导。
4.需要读懂材料，并审清题干要求，立足文本内容，从文中找出信息。
【答题技巧】
一、文言文断句：通读全文,了解大意。
1.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
2.实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
3.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
4.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
5.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
6.语法判断法，可依据语法进行判断。
二、翻译题
换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文等，翻译含有这些修辞手法的句子应根据其修辞手法的特点进行意译。
注意：积累一定的文言文修辞知识，留心文言文修辞现象；结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确定使用的修辞手法，恰当翻译。意译，是指按照原文大意灵活变通地进行翻译。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。
(1)比喻的翻译。①明喻，译为“像××一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”(《过秦论》)中的“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。②暗喻，译为“像××一样＋××比喻义”。如“夫秦王有虎狼之心”(《鸿门宴》)，可译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”。③借喻，翻译时需把喻体还原成本体，译出它所比喻的事物。
(2)借代的翻译。古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大，所以借代应意译，译为它所代指的人或物。如“缙绅”本义是指古代大臣上朝将手板插在腰带里，应译成它的借代义“做官的人”。
(3)夸张的翻译。①状态、程度方面的夸张，在翻译时前面要加上“像要”或“快要”。如“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”(《廉颇蔺相如列传》)中的“怒发上冲冠”，可译为“因愤怒而使头发竖起，像要顶起帽子”。②数量方面的夸张，可把数量词换成表示“多”“高”“大”等的副词或形容词。如“军书十二卷，卷卷有爷名”(《木兰诗》)，可译为“征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字”
(4)互文的翻译。互文的前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合起来翻译。如“主人下马客在船”(《琵琶行并序》)，应译为“我和客人都下了马，然后上船”。
(5)委婉的翻译。古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利，或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，而把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。如“季氏将有事于颛臾”(《论语》)中的“有事”，特指发动战争。
(6)用典的翻译。翻译典故常采用点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“请洒潘江，各倾陆海云尔”(《滕王
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