2024年四年级英语下册 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday教学设计 外研版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday教学设计外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索四年级英语下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday这一单元。在这个单元里，我们将通过有趣的对话和活动，学习如何询问和回答关于过去的事情。我期待着和你们一起踏上这场英语之旅，感受语言的魅力，一起成长哦！??????

二、核心素养目标

在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升听说技能，增强对英语语境的感知和理解能力；通过文化背景的学习，学生将增进对西方家庭生活的了解，培养跨文化交际意识；同时，通过问题解决和合作学习，学生将锻炼批判性思维和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常交流，掌握了基本的词汇和句型。在听力方面，他们能够理解简单的对话内容；在口语方面，他们能够用所学词汇和句型进行简单的表达。然而，针对本单元的主题——询问和描述过去的事情，学生可能对时态的变化和过去时态的用法还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习普遍抱有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在听说能力上表现较好，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，如观看图片和视频；而另一部分学生则更喜欢通过听觉学习，如模仿跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括对过去时态的掌握不够熟练，容易混淆时态的用法；在描述过去的事情时，可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅；此外，由于年龄特点，部分学生在课堂上可能不够专注，影响学习效果。针对这些问题，我们将通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学资源

-教材：外研版四年级英语下册Module6Unit1

-教学卡片：包含相关词汇和句型

-多媒体设备：电脑、投影仪

-音频资源：英语对话录音

-教学游戏：角色扮演卡片

-图片素材：与家庭生活相关的图片

-白板或黑板：用于展示教学内容和单词

-网络资源：在线英语学习平台（用于课后扩展学习）

五、教学过程

**课前准备：**

在课前，我首先会检查学生的作业完成情况，确保他们对前几节课的内容有基本的理解和掌握。同时，我也会准备相关的教学材料和资源，包括教材、教学卡片、多媒体设备和图片素材。

**第一环节：热身活动（Warm-up）**

1.**问候与互动**：

-（老师）Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Readytolearnsomethingnew?

-（学生）Goodmorning,teacher!Wereexcitedandreadytolearn!

2.**复习旧知**：

-（老师）Letsstartwithaquickreview.Remember,wevebeenlearningaboutthepastsimpletense.Cananyonetellmewhatweremeans?

-（学生）WeremeanswasforI,you,he,she,it.

-（老师）Exactly!Now,letspracticewithsomesentences.Raiseyourhandifyoucancompletethesentencewiththecorrectformofbe.

3.**游戏互动**：

-（老师）Letsplayagame.Illsayasentence,andyoulltellmeifitsinthepastsimpletenseornot.Ready?Igofirst:Iwenttotheparkyesterday.(Correct)Now,itsyourturn.

**第二环节：新课导入（IntroductiontoNewContent）**

1.**引入主题**：

-（老师）Today,weregoingtoexploreanewunitaboutyesterdaysactivities.Doyouremember