第6课 我们一起玩（教学设计）-苏教版心理健康一年级上册.docx

第6课我们一起玩（教学设计）-苏教版心理健康一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过游戏活动，帮助学生认识不同类型的游戏，学习如何选择合适的游戏伙伴，培养合作意识和团队精神。通过参与游戏，学生能够体验快乐，增进友谊，同时提高心理健康水平。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往能力、团队合作精神和心理健康素养。通过游戏活动，学生将学会倾听、尊重他人，增强沟通与合作能力，同时培养积极向上的情绪态度，促进心理健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入心理健康课程之前，可能已经通过日常生活和游戏活动对一些简单的社交规则有所了解，如轮流、分享等。然而，对于游戏类型、团队合作以及如何选择合适的游戏伙伴等概念，他们可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对游戏充满兴趣，喜欢通过游戏来学习和体验新事物。他们的学习能力以直观体验为主，通过观察、模仿和实践来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于参与式学习，通过实际操作和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在参与游戏活动时可能会遇到以下困难和挑战：一是对游戏规则的理解和记忆，特别是当规则较为复杂时；二是与同伴沟通和合作时可能出现的冲突；三是由于年龄特点，他们在情绪管理和自我控制方面可能存在不足，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、游戏器材（如积木、棋盘游戏）、音响设备

-课程平台：心理健康课程教材配套资源库

-信息化资源：心理健康教育相关的教学视频、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问的方式，如“你们最喜欢的游戏是什么？为什么？”来引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于友谊和合作的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“我们一起玩”，讲解不同类型的游戏及其特点，如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等。

-举例说明：通过实际游戏案例，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，让学生了解不同游戏的基本规则和玩法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的游戏，并讨论游戏中的合作与竞争。

3.游戏体验（约15分钟）

-教师组织学生进行简单的团队合作游戏，如“传圈圈”、“猜谜语”等，让学生在游戏中体验合作的重要性。

-在游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

4.团队合作游戏设计（约20分钟）

-教师引导学生分组，每组设计一个适合大家的团队合作游戏。

-学生在讨论中，教师引导学生思考游戏规则、角色分配、团队合作等方面的问题。

-各组展示自己的游戏设计，其他组同学和教师给予评价和建议。

5.游戏规则讲解（约10分钟）

-教师针对每组设计的游戏，讲解游戏规则，确保所有学生都清楚游戏玩法。

-教师强调游戏中的团队合作和沟通的重要性。

6.游戏实践（约20分钟）

-学生分组进行游戏实践，教师巡回指导，观察学生的表现。

-在游戏过程中，教师关注学生的情绪变化，适时调整游戏难度，确保每个学生都能参与其中。

7.游戏总结（约10分钟）

-教师组织学生进行游戏总结，让学生分享自己在游戏中的感受和收获。

-教师引导学生认识到团队合作和沟通在游戏中的重要性，并将其应用到日常生活中。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生思考如何将团队合作和沟通的精神应用到家庭和学校生活中。

-教师提醒学生注意安全，鼓励他们在课后与家人和朋友分享今天的学习内容。

知识点梳理

1.游戏的类型与特点

-体育游戏：强调身体运动，如跳绳、跑步等。

-智力游戏：锻炼思维，如拼图、猜谜语等。

-角色扮演游戏：模拟不同角色，体验不同情境。

-合作游戏：强调团队合作，共同完成任务。

2.游戏中的合作与竞争

-合作：在游戏中，学生需要相互配合，共同完成任务。

-竞争：游戏中的竞争可以激发学生的积极性，但需注意公平竞争。

3.选择合适的游戏伙伴

-了解自己的兴趣和特长，选择与自己相匹配的伙伴。

-尊重他人，考虑他人的兴趣和特长。

4.游戏中的沟通与交流

-学会倾听，尊重他人的意见。

-学会表达自己的想法，与他人进行有效沟通。

5.游戏中的情绪管理

-保持积极向上的情绪，享受游戏过程。

-学会控制情绪，避免因输赢而产生负面情绪。

6.游戏中的规则意识

-遵守游戏规则，尊重他人。

-在游戏中，学会