青少年艾滋病防治.ppt

;一、一个案例;认识艾滋女孩

第一任男友

第二任男友

查出艾滋，男友分手

传奇发生，认识老公

求婚暴露病情

得知真相，决定结婚

老公什么样

婚后性生活

感染艾滋13年，不吃药

中医有可能攻克艾滋

老公的心态

男友和老公的文化水平

精神生活怎么过

信任和鼓励

有爱越千山，人性放大光

面对艾滋，生生不息

关于母婴传播;二、几点认识;

;保护隐私

人性立项

报复社会;感染艾滋病的人群有特点，

防治艾滋病的机构有分工。;机构分工举例(2006年);机构分工举例(2006年);机构分工举例(2006年);固定性伴侣之间的传染率；

艾滋病人存活时间的问题。

;我国艾滋病防治，下一个工作重点是什么？

是正常人群的性活动。;;;MSM;;;?艾滋病防治条例?;?艾滋病防治条例?第十三条;守贞教育或禁欲教育为什么不可行？;从心理方面看：

其一，中国出现独立人格。

其二，他心通，与透明化。

其三，精神自由。;;;〔二〕为什么选择性教育作为主战场？;曾毅院士：非洲有个国家，96个议员，有几十个感染了艾滋病病毒，已死亡26位，议会开会都成了困难。

曾毅院士：印度的艾滋病感染者已经到达500万而居全球第一。第三世界国家的艾滋病，80-90%是通过性传播。

国家性病艾滋病预防控制中心主任吴尊友：最近几年，中国平均每年有7万新发的艾滋病感染者，其中49.8％通过性途径传播。;2．性文明与艾滋病的逻辑关系：一个是生理需要，

一个是平安需要，一体两面，不可偏废

何谓生理需要？何谓平安需要？

来自马斯洛心理需求层次论：

第一层次：生理需求层次，不满足即致命或致病，

包括空气、水、食物、住房、性生活。

第二层次：平安需求层次，现实生活中，如三险。

第三层次：爱和归属感。爱包括但不限于爱情，主

要指仁爱〔东方〕、博爱〔西方〕。

第四层次：尊重和被尊重。

第五层次：自我实现。;文明是以规那么处理冲动。反对性教育的人认为，性教育就是启发、诱导性冲动。好似是不搞性教育，就能防止性冲动，或者减少性冲动。这当然是一个错误。我们一直不搞性教育，性冲动也没有因此而消灭。

性冲动是自然生命的表达；没有冲动，自然生命还存在吗？文明并不和冲动对立，而是要以规那么调和、疏导、处理冲动。

婚姻当然是规那么，但当前的婚姻制度并不是唯一的教条。;性的需求，很大程度上是对性信息的需求。

性信息，是有结构有层次的。既包括形而上的观念信息、价值信息，又包括形而下的操作信息、过程信息。

中国人均信息占有量远远低于世界人均水平〔1999年前者为后者的1/14〕，而性方面的分类信息更远低于这个水平，所以黄毒扫荡不尽。

从丹麦、芬兰、荷兰、瑞典、日本、新西兰的经验看，将性教育纳入国家开展战略的做法是成功的，而且看来是不能省略、不能跨越的一个环节。;瑞典性教育不仅在学校已有完整的性教育课程体系，而且性教育已深入社区及社会生活的各个层面，如全国现已有200个青年门诊，由助产士、社会咨询专家及心理、妇产、精神、男科等专家组成，免费向23岁以下青少年开放咨询与治疗。

另外建立少女中心、通过国际互联网、同伴教育、媒体及非政府组织的各种性教育活动，使性教育在全国开展。

瑞典自1933年开展性教育以来，性病的患病率极低；20岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有；HIV阳性率至今全国仅5132例；出生率和死亡率明显下降；堕胎率超低。

〔参见新华网浙江频道2004-01-17浙江省青少年研究所副研究员张波谈关注青少年性教育〕;;;从我们的历史和现状出发，借鉴其他文明的先进经验，我们认为，必须将性教育纳入国家开展战略，必须像对待方案生育一样，将其作为长期的根本国策。其表现形式，那么是通过立法——?性教育促进法?。;

;;周总理的嘱托;3．性教育是人格教育，要让我们的青少年了解性、

爱、婚姻、家庭、生育的相互关系

;;;全国政协副主席张怀西先生任青艾工程总参谋;欧元之父、诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·蒙代尔受聘为青艾工程首席参谋;;CCTV春暖2007青艾工程大型公益活动;全国新闻界支持青艾工程开展实施建议书;

注：2006年全国教育事业统计公报显示，中国高等院校、中等职业学校和普通中学，一共有九万六千多所，在校学生一亿二千七百万。约占中国总人口的十分之一。

;五年，一万间青艾小屋;;;青艾小屋，十个“一〞;通过十个小模块，实现青艾小屋的总体功能。;2.根本管理：工作方案表，工程审批制;;〔3〕几点经验;青艾工程办公室