Unit 11 Trees (Period 2)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Unit11Trees(Period2)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit11Trees

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第2周星期三

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和讨论关于树木的文章，提高学生理解和表达英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中树木的象征意义，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析树木的生长环境，引导学生思考人与自然的关系，提升逻辑思维能力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏树木的图片和描述，激发学生对自然美的感知和欣赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握树木的英语词汇和描述性句子结构。

-细节：

-词汇：学会使用“tree,leaf,branch,bark,root”等与树木相关的词汇。

-句子结构：理解并运用“Sometreesaretall.Othersareshort.”等描述性句子。

2.教学难点：

-难点内容：正确使用英语描述树木的特征和生长环境。

-细节：

-描述特征：学生可能难以准确描述树木的颜色、形状、大小等特征。

-生长环境：理解并表达树木在不同环境下的生长情况，如“Sometreesgrowinthemountains.”或“Sometreesneedalotofwater.”

-突破方法：

-通过实物展示或图片辅助，帮助学生直观理解树木的特征。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟环境中描述树木的生长情况。

-提供例句模板，引导学生逐步构建自己的描述性句子。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：沪教牛津版英语六年级上册电子教材

-信息化资源：树木图片库、英语听力材料、在线词典

-教学手段：实物教具（如树叶、树枝）、挂图、卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前阅读关于树木种类、生长环境的文章。

-设计预习问题：围绕树木的生态作用，设计问题如“为什么树木对环境很重要？”和“树木如何影响我们的生活？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读关于树木的知识，理解树木的基本特征和生态作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示树木的图片或视频，引出本节课的主题“Unit11Trees”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解树木的分类、生长周期和生态价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料分享对树木的了解，并讨论树木的保护措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些树木落叶？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何运用英语描述树木的特征。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解树木相关的英语词汇和句子结构。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于树木保护的小短文，或设计一棵“梦想树”的图画。

-提供拓展资源：提供与树木保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究当地树木的种类和保护现状。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学