课题申报书：大学生通识教育研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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大学生通识教育研究课题设计论证

大学生通识教育研究课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着高等教育的普及与深化，通识教育作为培养大学生综合素质、拓宽知识视野、提升批判性思维和创新能力的重要途径，日益受到国内外教育界的广泛关注。国内外学者对通识教育的理念、课程设置、教学模式、评价体系等方面进行了广泛而深入的研究，形成了丰富的理论成果和实践经验。然而，当前大学生通识教育仍面临诸多挑战，如课程内容与时代发展脱节、教学方法单一、评价体系不完善等问题，这些问题制约了通识教育功能的充分发挥。因此，对大学生通识教育进行深入研究，探索符合时代要求、适应学生需求的通识教育模式，具有重要的现实意义。

2、选题意义

本课题旨在通过对大学生通识教育的系统研究，深入分析当前通识教育存在的问题与不足，借鉴国内外先进经验，提出切实可行的改革建议，以期优化通识教育课程体系，创新教学方法，完善评价体系，从而提升通识教育的质量和效果。本课题的研究对于推动高等教育内涵式发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过梳理通识教育的理论基础，深化对通识教育本质和功能的认识，为通识教育的理论研究提供新的视角和思路；二是实践价值，通过实证研究，探索适合我国国情的大学生通识教育模式，为高校通识教育的改革实践提供科学依据和可行方案；三是社会价值，通过提升通识教育的质量和效果，促进大学生全面发展，为社会培养更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确大学生通识教育的内涵与目标，梳理通识教育的理论基础；二是分析当前大学生通识教育的现状，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的问题；三是借鉴国内外通识教育的先进经验，提出符合我国国情的大学生通识教育改革建议；四是构建大学生通识教育的质量保障体系，为通识教育的持续发展提供制度保障。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：一是国内外高校通识教育的相关政策、文件、课程设置、教学方法、评价体系等；二是国内高校大学生对通识教育的认知、态度、需求及学习效果等；三是国内外通识教育的成功案例和先进经验。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是通识教育的理论基础研究，包括通识教育的概念、发展历程、理论基础等；二是大学生通识教育的现状研究，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的现状分析与问题诊断；三是国内外通识教育的比较研究，包括国内外通识教育的理念、课程设置、教学方法、评价体系等方面的比较与分析；四是大学生通识教育的改革建议研究，包括课程体系优化、教学方法创新、评价体系完善等方面的改革建议；五是大学生通识教育的质量保障体系研究，包括制度建设、师资培养、资源保障等方面的质量保障体系构建。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“理论梳理—现状分析—问题诊断—经验借鉴—改革建议—质量保障”的逻辑线索，首先通过文献综述梳理通识教育的理论基础，然后通过对国内外高校通识教育的现状调研，分析存在的问题与不足，接着借鉴国内外通识教育的先进经验，提出改革建议，最后构建大学生通识教育的质量保障体系，为通识教育的持续发展提供制度保障。

2、研究方法

本课题的研究方法主要包括文献研究法、调查研究法、比较研究法和案例研究法等。文献研究法用于梳理通识教育的理论基础和国内外研究现状；调查研究法用于了解国内高校大学生对通识教育的认知、态度、需求及学习效果等；比较研究法用于分析国内外通识教育的异同点，借鉴先进经验；案例研究法用于深入剖析国内外通识教育的成功案例，提炼可借鉴的经验和做法。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从系统论的角度出发，将通识教育视为一个由多个要素构成的复杂系统，进行整体性和综合性的研究；二是研究方法的创新，本课题综合运用多种研究方法，包括文献研究法、调查研究法、比较研究法和案例研究法等，形成多元化的研究路径；三是研究内容的创新，本课题不仅关注通识教育的现状和问题，更注重提出切实可行的改革建议和质量保障体系构建方案，具有较强的实践指导意义。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对