Unit 2 Lesson 2 In the classroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2Lesson2Intheclassroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit2Lesson2Intheclassroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册。本课是英语三年级上册第二单元的第二课，主题为教室环境描述。内容围绕教室的物品和活动展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们在实际场景中的运用能力。与课本紧密相关，符合教学实际，旨在培养学生初步的英语交流能力。

核心素养目标

1.培养学生倾听、理解和运用英语进行简单交流的能力。

2.提高学生对英语学习兴趣，激发其自主学习英语的积极性。

3.培养学生观察、模仿、实践和反思的学习习惯。

4.培养学生尊重他人、合作学习的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基础的英语字母和简单的单词，具备基本的听力和口语交流能力。对于教室环境的词汇，如“blackboard”、“desk”、“pen”等，学生可能有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，更倾向于通过游戏、歌曲和实际情境来提高学习兴趣。学生的能力差异较大，部分学生可能在词汇记忆和语法理解方面有优势，而另一些学生在发音和口语表达上可能较为薄弱。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音和语调上可能存在困难，需要教师耐心纠正。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能难以理解和掌握。部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。在小组活动中，学生可能需要克服害羞心理，积极参与交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和教学卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如教室物品的图片和相关的英语单词卡片。

3.教学工具：准备磁带、录音机等辅助教学工具，用于播放英语对话和歌曲。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台或模拟教室的布置，以增强学生的沉浸式学习体验。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语进行自我介绍，复习上节课学过的单词和句型。

3.老师展示教室图片，引导学生用英语描述教室内的物品。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示教室图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。

2.老师呈现单词卡片，如“blackboard”、“desk”、“pen”等，带领学生读单词，并解释其意思。

3.老师用PPT展示教室内的物品，引导学生用英语描述这些物品。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师呈现课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.老师提问课文中的关键句型，如“Whereisthe...?”、“Itis...”等，让学生用这些句型描述课文中的物品。

3.老师引导学生讨论课文中的问题，如“Whyisthe...intheclassroom?”、“Whatdoyouusuallydointheclassroom?”等。

四、课文重点句型操练（15分钟）

1.老师用PPT展示课文中的重点句型，如“Whereisthe...?”、“Itis...”等，带领学生朗读并模仿发音。

2.学生分组练习，用这些句型进行对话。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、游戏活动（10分钟）

1.老师组织“找单词”游戏，将课文中的单词写在卡片上，学生找单词并读出。

2.学生分组进行“单词接龙”游戏，每组依次说出一个单词，下一个单词以第一个单词的最后一个字母开头。

六、小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.老师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的教室，并练习课文中的句型。

七、课后反思（5分钟）

1.老师与学生交流，了解学生对本节课的掌握程度。

2.老师反思自己的教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

注意：在教学过程中，老师应关注学生的个体差异，因材施教。对于发音困难的学生，老师要耐心纠正；对于口语表达能力较弱的学生，老师要鼓励他们积极参与课堂活动。同时，老师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境，提高学生的学习积极性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《My