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全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第4单元第18课《争先恐后——传感器的综合应用》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第4单元第18课《争先恐后——传感器的综合应用》教学设计

设计意图

本课《争先恐后——传感器的综合应用》旨在通过传感器技术的实际应用，激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生动手实践和创新能力。结合九年级下册信息技术课程内容，通过设计一个简单的争先恐后的游戏，让学生了解传感器的基本原理和应用，掌握传感器在现实生活中的应用场景，提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，认识到传感器技术在现代社会中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过编程实现传感器数据的处理和应用。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中探索传感器技术的多种应用方式。

4.增强学生的团队合作能力，通过小组合作完成传感器应用项目的开发。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级下册之前，已经学习了计算机硬件、操作系统、网络基础等信息技术基础知识。此外，他们对编程语言有一定的了解，如使用Python或Java进行简单的编程练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对编程和创意设计。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具和新概念。学习风格上，多数学生倾向于通过实践操作来学习，喜欢动手实验和解决实际问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习传感器综合应用时，学生可能会遇到以下困难：

-对传感器原理理解不深，难以将其与编程结合。

-编程技能不足，难以将传感器数据有效地转化为可执行程序。

-团队合作中沟通不畅，导致项目进度受阻。

-对传感器在实际生活中的应用场景认识不足，难以激发创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《全国粤教清华版初中信息技术九年级下册》。

2.辅助材料：准备与传感器原理、编程应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：包括各类传感器（如温度传感器、光敏传感器等）、连接线、Arduino开发板等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线学习平台发布传感器原理及编程应用的预习资料，如PPT讲解传感器基本类型和工作原理，以及简单的Arduino编程示例。

设计预习问题：围绕“如何利用传感器实现游戏中的争先恐后功能”，设计问题如“传感器如何感知游戏状态”、“如何将传感器数据转换为游戏指令”等。

监控预习进度：通过平台的学习记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解传感器和编程基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示传感器在现实生活中的应用案例，如智能家居中的传感器应用，引入新课。

讲解知识点：讲解传感器的选择、连接方法和编程逻辑，以实现游戏功能。

组织课堂活动：让学生分组，每组设计一个基于传感器的游戏，如争先恐后的跑步游戏。

解答疑问：在小组讨论和实验过程中，解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解传感器和编程的应用。

参与课堂活动：积极参与小组设计，动手实践。

提问与讨论：在小组合作中提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解传感器和编程的基础知识。

实践活动法：通过小组合作设计游戏，实践所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一个简单的传感器游戏项目，并撰写项目报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生深入学习。

反馈作业情况：对学生的项目报告进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：独立完成游戏项目，并撰写报告。

拓展学习：利用推荐资源，学习更高级的传感器应用。

反思总结：对项目过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成项目报告和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-传感器原理与应用：介绍不同类型传感器的原理、工